高一语文上学期-第一单元在马克思墓前的讲话教案-新人教版.docVIP

在马克思墓前的讲话 教学目标 　　1．这是一篇极富思想内涵和人文精神的课文。应根据本文所体现的语文因素引导学生理解其结构特点和语言风格。学习作者饱含感情的写作议论文的方法，从中体味马克思和恩格斯的友谊。 　　2．学习分析议论文的方法。找准段与段之间的过渡句。 　　3．开启学生思想闸门。学习马克思怀疑一切的思维品质，他重视实践并认为一切科学理论都必须根据社会生活实践的变化而发展的求实创新精神，应该成为新世纪的中学生应有的素质。 　　4．联系现实。应在自己探究的学习过程中让学生感受到当今中国的改革实践的脉博，让学生了解我们今天改革的每一步进程都是对马克思学说的真正发展，也是对马克思最好的纪念。 教学建议 　　本文的思路 　　本文结构严谨，逻辑严密。恩格斯在第一段先追述了马克思逝世的时间、地点和情景；第二段提出了本文论点：马克思逝世对欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学所造成的不可估量的损失；从第三段到第八段概述了马克思在科学理论与革命实践方面的卓越贡献。即在科学理论中发现了人类历史发展一般规律，这里的事实是指吃、喝、穿、住与政治、科学、艺术、宗教等等。即如果没有农民种地，工人盖房、织布，人们就根本无法进行学习和从事政治、宗教等活动。所以标明由这个简单事实导引出以下的结论：要解决吃、喝、穿、住，首先就要进行直接的物质的生活资料的生产，在这个生产中，人们就要结成一定的生产关系；这个生产关系标志着的一定的经济发展阶段就是基础。一个民族，一个时代的国家制度、法的观点，艺术以至宗教观念，都是从这个基础上发展起来的。因此，人类历史发展的规律，不仅是指物质决定精神，而且包括经济基础决定上层建筑。而这个顺序在过去却是做得相反的。所以马克思的发现是划时代的。其二还发现了资产阶级社会特殊的运动规律--剩余价值规律，其三从广度和深度方面论述了马克思在其它领域的发现。两个参加概述了马克思的革命实践，一是推翻资本主义的世界，一是建立了无产阶级新世界。是马克思的理论和实践，使无产阶级第一次站在了历史的舞台上。第八段用对比的手法，论述了全世界无产阶级及其敌人对待马克思的截然不同的态度；形象地展现了马克思为无产阶级革命事业、为追求真理而斗争的宽广胸怀和高尚人格。第九段他的英名和事业将永垂不朽！既是议论的结论，又是抒情的高潮。 　　本文的写作特点 本文是悼词，对马克思的贡献要做整体评价，极尽赞扬但不过度，用词准确。因为是面对参加葬礼的人发表的讲话，所以有口语的特点。又因为恩格斯是马克思的终身的朋友、战友，所以受情境的限制，在文字表述上又是饱含深情的。 　　本课教法建议 采用师生共同探究的方法，教师可以以导读者的身份，设计几个问题师生共同探讨；教师还可以把学习的主动权交给学生，让学生提出阅读难点，教师设思维台阶引导学生自己解决阅读中的疑难问题。师生在对课文的研讨过程中共同感受到马克思和恩格斯友谊的深厚，感受思想的感召力和马克思人格的伟大魅力。 教学设计示例 《在马克思墓前的讲话》 　　教学重点：通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。 　　教学难点：体会马克思作为伟人的人格魅力。 　　教学手段：多媒体电脑 　　教学设想： 　　1本文选取典型材料为论据，以严谨的结构论证论点的写作方法，层层推进，言简意赅，是议论文阅读训练的好教材，可以师生共同探究，教师设计几个问题作引导，只对重点、难点作适当讲授。 　　2本文是以议论为主，兼有记叙和抒情的悼词，在理解文章思想内容的基础上，对重要段落要引导学生反复朗读，体会文章中蕴涵的强烈的情感。 　　教学时数：一课时。 　　教学过程： 　　一 导入： 　　展示马克思在海格特公园的坟墓图片，简单介绍马克思和恩格斯的友谊。 　　板书课题：在马克思墓前的讲话 　　从题目中能否看出文章的体裁和表达方法？ 　　从“讲话”二字知道是演讲词，因此是以议论为主；从“墓前”二字可以知道这是悼念马克思的悼词，所以有记叙和抒情。 　　恩格斯写了马克思什么贡献？ 　　二 师生探究第三～六自然段，教师可用下列问题引导。 　　（注意：以下设计的所有问题都要教师试教学进程而定，不是每个问题都要扔给学生。） 　　马克思的贡献是什么？ 　　发现人类历史的发展一般规律，资本主义社会的特殊规律-----剩余价值，还有其他领域的发现。 　　如果教师还想从语言点方面多让学生探讨可使用下面三道题，如果不用可以不用考虑。 　　1.“发现了人类历史的发展规律”。用自己的语言表述。为什么要用达尔文的发现作比较？ 　　2.马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？ 　　3.为什么还要概述其他领域的发现？ 　　4.马克思为什么能有这么多发现？你可以做到吗？ 　　参