高中历史《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》学案5-新人教版必修2.docVIP

第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式” ★学习目标 知识和能力目标 1．了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的政治、经济形势。 2．了解战时共产主义政策和新经济政策的主要内容。 3．认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 4．了解“斯大林模式”在经济方面的主要表现。 5．认识“斯大林模式”在实践中的经验教训。 过程与方法目标 学生自主学习、合作学习和探究学习 情感态度价值观目标 学生能辨证地认识斯大林模式，认识到社会主义建设的复杂性、艰巨性和曲折性。 ★学习过程 一、战时共产主义政策 1.背景：苏俄国内叛乱、国外干涉，企图把新生的苏维埃政权扼杀在摇篮之中。 2.目的：集中全国物力财力，支持红军，战胜敌人； 2.内容：⑴农业：实行余粮收集制； ⑵工业：将大中小企业实行国有化； ⑶分配：取消自由贸易，实行配给制； ⑷劳动：实行普遍劳动义务制等。 4.特点：兼有“战时”和“共产主义”两种特色，被称为“战时共产主义”政策。 5.评价：⑴积极：集中有限的人力物力,保障军备供应，为战胜国内外敌人提供保证,巩固苏维埃政权 ⑵消极：①脱离了当时生产力水平，违背了经济发展的规律，伤害了人民生产的积极性. ②它不是向社会主义过渡的正确途径。 二、新经济政策 1.原因：⑴根本原因：战时共产主义政策引发严重的经济和政治危机。 ⑵直接原因：21年2月苏俄水兵兵变。 2.标志：21年3月，俄共(布)十大通过的《关于以实物税代替余粮收集制》的决议。 3.内容：⑴农业：以粮食税代替余粮收集制，剩下归农民自己支配； ⑵工业：①解除了对大部分小型企业和部分中型企业的国有化，允许私人开办小型企业； ②国家暂时无力开发的矿产、森林、油田等，允许国内外资本家投资开发； ⑶商业：改变国家垄断贸易的做法，恢复货币流通和商品交换； ⑷分配：实行按劳分配制。 4.评价：①促进经济的恢复和发展，稳定了形势；巩固了工农联盟，巩固了苏维埃政权； ②是向社会主义过渡的正确途径，是列宁社会主义建设实践的伟大创造。 ③丰富和发展了马克思主义学说 5.作用：（见教材） 6.实质：在公有制前提下，允许多种所有制形式存在，利用市场和商品货币关系扩大生产，巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。 7.特点：⑴管理方法手段：利用商品货币关系进行社会主义建设。 ⑵经济体制方面：在公有制的前提下，允许多种所有制形式存在。 8.目的：⑴直接：消除战时共产主义政策带来的危机 ⑵根本：建立社会主义经济基础（建成社会主义） 二、“斯大林模式” 1.背因：⑴国际形势：帝国主义的包围和威胁； ⑵国内形势：22年苏联建立，24年列宁逝世和斯大林领导地位的确立； ⑶经济状况：经济相对落后（根源于生产力的水平）； ⑷历史传统：专制意识根深蒂固，缺乏民主传统； ⑸个人意识：斯大林的个人因素； 2.过程：⑴25年工业化方针，优先发展重工业。 ⑵26年农业集体化方针。 ⑶28年新经济政策终止。 ⑷36年苏联新宪法的颁布，标志着社会主义基本建成，标志着斯大林体制的形成★。 3.表现：⑴经济上：建立单一的公有制经济，实行高度集中的管理体制，实行排斥市场经济的指令性计划经济，实行行政手段管理经济。 ⑵政治上：权力高度集中，干部委任制和终身制，个人崇拜； ⑶文化上：高度集中，行政干预，思想学术问题政治化。 4.本质：忽视商品生产和价值规律（经济方面） 5.评价：⑴功绩：①初期促进经济发展，通过两个五年计划工业产值跃居欧洲第一位，世界第二位。 ②为反法西斯战争胜利奠定物质基础。 ⑵弊端：①片面发展重工业，导致农业和轻工业长期落后。 ②牺牲农民利益，农民生产积极性不高。 ③长期指令性计划，压制地方和企业积极性，阻碍经济苏联经济持续发展。 ④这种体制日益僵化，成为后来苏联解体的重要原因。 ⑤政治上高度集权，破坏民主集中制，导致社会缺乏民主，对斯大林个人崇拜盛行。 6.认识：⑴制定政策时一定要坚持生产关系适应生产力发展的原则； ⑵要从国情出发，坚持可持续发展战略，农、轻、重按适当比例平衡发展。 ⑶建全社会主义民主与法制制度。 ? ? ? ? 新经济政策和战时共产主义政策有何异同？ 思路：从以下几方面进行总结 背景 目的 内容 特点 作用 ? ? ? ? 赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革有何异同点？ 同：都是为了解决斯大林体制弊端；都在政治、农业、工业方面进行调整；改革过程脱离了苏联实际；结果都失败了。 异：赫’改革侧重农业，勃’改革侧重重工业，戈’侧重所有制和商品经济入手；前两者都取得一定的成效,而后者未见成效转向政治改革；前两次失败是因为未改变原有体制，对斯大林体制进行修修补补，但后者肃然进行根本性的变革，由于措施不符合国情而失败。 ? ? 2.标志：1936年苏联新宪法的颁布。 3.表现：⑴工业：优先发展重工业，由农业