物理：6.3《活动：密度知识应用交流会》课件(教科版八年级 上).pptVIP

3.要配制密度为1.1×10 千克/米 的盐水，现在已配制成的盐水体积为0.4分米 ，质量为0.48千克，这样的盐水中需要加入多少千克的什么物质方能符合要求。 4.有一空瓶子质量是50克，装满水后称得总质量为250克，装满另一种液体称得总质量为200克，求这种液体的密度。 5.有一质量为5.4千克的铝球，体积是3000厘米 ，试求这个铝球是实心还是空心？如果是空心，则空心部分体积多大？如果给空心部分灌满水，则球的总质量是多大？（铝=2.7×10 千克/米 ） 3 3 3 3 3 3 小冬、小飞和小丽三位同学在做“用天、量筒测液体密度”的实验中，每人都设计了一种实验方案。 小冬：A、用天平称出烧杯的质量m1；B、用烧杯称取适量的被测液体称出总质量m2；C、将烧杯中的液体倒入量筒中，读出液体的体积V；D、用公式计算出液体的密度ρ液。 小飞：A、在烧杯中盛被测液体，称出它的质量m1；B、把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，记下量筒中的液体体积V；C、称出烧杯及杯中剩下液体的质量m2；D、用公式计算液体的密度ρ液。 小丽：A、将适量的液体倒入量筒测出体积V；B、用天平测出空烧杯的质量m1；C、再将液体倒入烧杯，放在天平上测出总质量m2；D、用公式计算出液体的密度ρ液。 实验室的李老师看到他们的实验方案后，是这样评价的：你们的实验方案都能测出液体的密度，但其中有一种方案最好，能使测量的误差减小。要求小冬、小飞和小丽他们思考并回答下列两个问题。 （1）三种方案中最恰当的方案的设计者是 。按最恰当的方法进行实验，试用实验步骤中给定的数据表示这种液体的密度值：ρ液= 。 （2）说出另外两种方案的缺陷各是什么？ 下表是甲、乙两同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种方案： 采用方案A测出ρ盐水的值较为准确，这是因为，方案B中物理量 的测量值误差较大，使得ρ盐水的值偏 （选填“大”或“小”）。 方案A 方案B 用天平称出盛有盐水的烧杯的总质量m1； 把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测出量筒中盐水的体积V； 称出烧杯中和杯中剩下的盐水的总质量m2； ρ盐水=（m1-m2）/V 用天平称出空烧杯的质量m1; 在空烧杯中倒入适量盐水称出它们的质量m2; 把烧杯盐水倒入量筒中，测出量筒中盐水的体积V； ρ盐水=（m1-m2）/V 下面是某同学用天平测固体和液体质量的实验报告，请仔细阅读后回答下面问题 器材：天平、铝块、铁块、硬币 步骤：（1）把游码移到标尺右端的零刻线，调节横梁上平衡螺母，使指针指在分度盘中央 （2）左边放被测物体，右边放砝码，增减砝码和移动游码和调节平衡螺母，使横梁再次平衡 （3）被测物的质量等于砝码盘中砝码质量之和 回答问题： ①该实验报告还缺少的项目有 ． ②该实验中缺少的实验器材有 ． ③从实验步骤上看，缺少的步骤是 ． ④从实验步骤的内容上看，第 步存在知识性错误，应改正为 . http://6662016 http://6662016 http://6662016 「 yrk085utb 」 不断自我清除，如一株枝繁叶茂的花树，修剪掉繁杂缭乱的枝叶，才能看清自我朝向与脉络。 需要不断自我检视，自我分辨。自我剔除。 就像搬家的时候，你才会知道哪些东西是真正重要，而哪些又是无关紧要的。真正重要的需需要带走，而无关紧要的只需要丢弃。接近生命本质的一场自我测试，自我淘汰与筛选。 看似清醒自恃的人，往往更容易陷入某种莫名狂热的境地。 是，似乎是一种病态的心理，就像遇到一首喜欢的歌曲，会单曲循环到彻底腻味。然后抛弃，干脆果断，不留余地。会有一种自毁的快感和莫名的亢奋。所以，有时似乎很难鉴定究竟是太清醒，还是太沉溺。 偶尔也会思考，究竟自己是变得更宽广还是更狭隘，更丰沛还是更无趣。但是，我不知道答案。总是自问，无解。乐此不疲。 期末复习专题 ------质量与密度 了解 1.了解质量的概念 2.知道质量的国际单位及单位间的换算 3.知道质量是物体的属性 实验技能 1.了解天平的构造和使用方法，会读天平使用说明书 2.会正确调节和使用托盘天平 应用 1.能对生活中常见的物体的质量进行估测 1.以下估测中与实际情况不相符的是（ ） A一名初中生的质量约为5.2×10 mg B.人骑自行车的功率约为80W C.物理教材中一张纸的厚度约为1.5×10 m D.正常人的体温约为37℃ 2.在实验和生活中