第十三章 内能（大单元教学设计） 人教版物理九年级.docx

2024-2025初中物理（人教2024版）大单元学科素养教学设计

单元教学课题

九年级年物理第十三章《内能》

版本

人教版2024

年级

九年级

单元

内能

教师

Xxx

新课标要求

2.1.2知道自然界和生活中简单的热现象。了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。

3.3.1了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。

3.3.2通过实验，了解比热容。能运用比热容说明简单的自然现象。

单元学情

一、学生已有知识基础

在学习本单元之前，学生已掌握了一些与能量相关的基础知识。在力学部分，他们熟知机械能，了解动能和势能可相互转化，像荡秋千时动能与重力势能的转换，这为理解能量形式的多样性及相互关系奠定基础。关于温度，学生知道其表示物体冷热程度，且掌握温度计的使用方法，也通过热胀冷缩现象对温度变化与物质状态改变的关联有了初步认知，例如观察到温度计中液柱随温度变化的升降，为学习内能与温度的关系提供了认知前提。在微观层面，学生在化学课程或科学启蒙中，知晓物质由分子、原子构成，对微观世界有了初步的想象和认知框架，有助于理解分子热运动等内容。

二、学生学习能力

1.观察能力：经过一年多的物理学习，学生已具备一定观察能力。他们能观察到生活中明显的热现象，如烧开水时壶嘴冒出的“白气”、冬天窗户上的冰花等。在实验观察方面，对实验仪器的操作和现象观察逐渐熟练，像在探究水的沸腾实验中，能准确观察温度计示数变化、水中气泡的产生与变化等。但对于微观层面的现象，如分子的热运动，因无法直接观察，学生缺乏有效观察方法，需要借助宏观实验现象，如扩散实验中墨水在水中的扩散，间接构建微观想象。

2.思维能力：九年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡阶段。在学习内能概念时，由于内能是物体内部所有分子热运动动能和分子势能的总和，较为抽象，学生理解起来有难度。在分析问题时，部分学生能依据生活经验进行简单推理，比如知道对物体加热，物体温度可能升高，内能可能增加，但难以深入理解热传递过程中能量转移的本质以及做功改变内能的微观机制。在处理复杂问题，如结合比热容概念分析不同物质在相同条件下的吸放热情况时，逻辑思维的不足容易导致分析混乱。

3.实验探究能力：学生对物理实验兴趣浓厚，且通过过往实验，掌握了基本实验操作技能，如连接简单电路、使用天平测量质量等。在探究“影响物体内能大小因素”的实验中，学生能尝试设计实验，控制变量进行探究，例如通过加热相同质量、不同初温的水，观察升高相同温度所需加热时间，来探究温度对内能的影响。不过，在实验设计的科学性和严谨性上还有待提高，如在探究做功改变物体内能时，对于如何准确控制做功的量、如何设置对照组等问题，考虑不够周全。

三、学生学习兴趣

学生对生活中与热现象相关的内容兴趣浓厚，如冬天取暖方式、汽车发动机的散热等，这些贴近生活的实例容易激发他们的好奇心和探究欲望。实验对学生也具有很大吸引力，像“压缩空气引火”实验中，迅速下压活塞使硝化棉燃烧，这种神奇的现象能极大调动学生的学习积极性。但由于内能知识较为抽象，部分学生在深入学习分子热运动、内能本质等内容时，容易因理解困难产生畏难情绪，导致学习兴趣下降。此外，对于理论性较强的内容，如热量的计算、比热容概念的推导，如果教学方式单一，仅靠讲解和公式运算，学生容易感到枯燥乏味，兴趣难以持久。

四、学生个体差异

在知识基础方面，部分学生在之前的物理学习中掌握扎实，对能量、物质构成等基础知识理解透彻，能快速将新知识与已有知识建立联系，在学习内能单元时较为轻松，例如能迅速理解内能与机械能的区别和联系。而一些基础薄弱的学生，对之前知识掌握不牢，在学习新内容时会感到吃力，如在理解分子间作用力与物体状态关系时，难以回忆起物质微观结构的相关知识。在学习能力上，思维活跃、逻辑推理能力强的学生，在分析复杂热现象，如解释沿海地区昼夜温差小的原因时，能快速理清思路，准确运用比热容知识进行分析。但部分学习能力较弱的学生，面对这类问题会无从下手。学习态度也存在差异，积极主动的学生在课堂上认真听讲、踊跃发言，课后主动完成作业并拓展学习，而一些学生缺乏学习主动性，依赖老师和家长督促，学习效果不佳。

单元内容

本单元教学内容：本章共3节

第一节为《热量比热容》：热量是热传递过程中传递能量的多少，单位为焦耳，热传递基于温度差发生，热量从高温物体流向低温物体。比热容反映物质的吸热（放热）本领，是单位质量的某种物质，在温度升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量。像水比热容大，质量相等、升高相同温度时，水比其他许多物质吸收的热量多，这使得沿海地区昼夜温差小，在生活中，汽车发动机常用水冷却，正是利用了水比热容大，吸收相同热量时温度变化小的特点。

第二节《分子动理论的初步知识》：阐述了物质由大量分子、原子组成，分子