三角形的分类（说课课件）四年级下册数学人教版.pptx

《三角形的分类》

目录

说课标

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说教材内容

说教学目标

说教法

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说教学过程

说板书设计

说课标

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一、课标

认识三角形会根据图形特征对三角形进行分类，“认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形”

知道三角形任意两边之和大于第三边；知道三角形内角和是180°。

图形与几何

核心素养：几何直观、空间观念、推理意识

说教材内容

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二、教材分析

本课内容属于“空间与几何”领域，是在学生已经明确三角形的特征，掌握了角的概念和角的分类的基础上进行教学的。

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层次一

三角形按角分

层次二

三角形按边分

说教学目标

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三、教学目标

通过分类、实际操作，使学生探究掌握三角形的分类标准及方法，识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形，体会每类三角形的特征。

通过观察、分类、记录等活动，量一量等操作，培养学生的探索精神、归纳概括能力、渗透分类、集合思想。

让学生在探究过程中,感受到学习数学的乐趣,体验成功的喜悦,同时懂得合作可以提高效率的道理。

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教学重难点

能够掌握、区分各种三角形的特征，进一步明晰各类三角形之间内在区别和联系。

会根据三角形的角和边的特点，对三角形准确的进行分类

重点

难点

说教法

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四、教法

教法

小组讨论法

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知识迁移法

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合作探究法

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练习法

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《数学课程标准》指出:教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在动手操作、自主探索、合作交流中理解和掌握数学知识。

说教学过程

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五、教学过程

环节一：唤醒经验

课前对本班学生进行分类，知道分类标准，课上回顾角的分类和角的大小，为下一环节三角形的分类做好准备。

环节二：初探三角形

按角的大小进行分类，探究直角三角形、锐角三角形、钝角三角形角的特征。

环节三：玩转三角形

按边的长短分类，探究等腰三角形、等边三角形边的特征和角的特征及两者之间的联系和区别。

环节四：辨别三角形（部分在教学中完成）

（1）猜一猜：露出三角形的一个角，让学生判断。

目的是让学生进一步巩固锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。深刻辨别它们之间的区别和联系。

（2）通过连一连蚂蚁回洞的路线，让学生在练习中巩固各种三角形的特征，并利用这些特征给三角形分类。

环节五：回顾三角形

说一说这节课的收获

【设计意图：围绕全课，对所学知识点进行回顾与反思，进一步激发学生的求知欲。】

说板书设计

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六、板书设计

本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，整个黑板主要用于板书按角和按边进行三角形分类的思维导图。这样既便于学生观察，又有利于激发学生学习的积极性。

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