塑造大学文化品格 发挥文化育人作用.docVIP

塑造大学文化品格 发挥文化育人作用 　　摘要：现代大学培养的人是具有健全人格和综合能力的完整的人，实现这一人才培养目标，不仅要强化知识传授，更应注重养成学生的文化自觉。本文以大学文化对人的深层影响为线索，对大学文化建设的重要性、主要特点和方式方法进行了探讨，进一步凸显了大学文化在人才培养中的独特作用。 　　关键词：大学；文化；育人 　　文化是民族的血脉，是人民的精神家园。党的十八大号召全国人民要树立高度的文化自觉和文化自信，明确提出了建设社会主义文化强国的战略目标，而实现这一目标的关键在于增强全民族文化创造的活力。增强民族文化创造力的根本途径在于教育、尤其是高等教育。“大学的内在本质就在于通过文化传承和文化启蒙把个体从自在发生的生存状态提升到自由自觉的生存状态，同时以自觉的文化创新去推动社会的文化进步，乃至社会各个方面的进步。”通常是，大学怎样教育人，就怎样塑造民族精神，大学怎样孕育自身的文化，就怎样引领社会文化。 　　一、大学与文化的深层契合 　　社会主义大学的根本任务是立德树人，这就规定了大学的人才培养必然是一个综合概念，既包括知识的传授，教育学生追求真理，认识自然、社会和人自身，不断增长见识，丰富人生体验，让学生有机会体验单凭个人内在努力所无法企及的众多生存可能性；还包括德性的养成，通过信仰、价值、责任、意志、心理等方面的锻造，引导学生控制好各种欲望，心怀感恩与敬畏，努力坚守自由、公正、向善等美好品格，做社会主义核心价值的忠实捍卫者。从这一意义上讲，大学真正的目标将永远是：不单纯地去谋取衣食无忧，而更要探寻丰衣足食后的人生意义与宗旨。作为年轻人在青春期和成年人之间这段时期遨游人生、寻求目标的地方，大学应该提供指导而不是强制灌输理念，应该帮助学生努力穿过成长这片危险地带，一路前进，实现自我认知；应该帮助学生们培养智识和心灵上的品质，使他们合格地成为具有科学精神、人文素养和反思意识的现代公民。 　　在培养塑造人格、彰显人文精神方面，文化与大学具有天然的内在关联和高度趋同。德性的养成不能通过外在强制手段使其达到自觉，必须通过个体的内在觉醒和认同来实现，而这也正是文化发生作用的基本原理。当前，大学人才培养的重要弊端恰恰在于单方面强调知识教育的重要性，造成了两种严重的后果，一是现在的学生，或者怀着经济和社会的目的，把大学仅仅当作一个资格认证的过程，当作谋取就业筹码的一场赌博；或者怀着放纵、虚无的观念，把上大学看成对以往生活的一种解放，把大学当作一个逍遥自在的游乐场。究其原因，就是人们对大学功能单一化、片面化的认识，忽略了大学在人才培养过程中的德育功能，忽视了大学文化在塑造健全人格方面的重要作用。毫不夸张地讲，大学文化作用发挥的程度，关涉到人才培养目标的达成度，关涉到高等学校办学职能的完成度，直接影响着国家的国民素养、核心竞争力和创新能力。 　　二、大学文化育人的路径选择 　　在培育大学文化、发挥文化育人作用的路径选择上，应该包括以下几方面内容。 　　一是以凝练大学精神为统领，筑牢大学文化的核心价值。大学精神是大学文化的核心，诠释着大学的文化个性。只有一所有精神的大学才能称得上是一所优秀的大学，才是真正意义上有历史、有传统、有故事、有灵魂的大学。同时，一所有个性、有特色的大学，在其培养的人的身上，一定会体现这所大学所特有的品格和独特的大学精神。她培养的学生可能分散在文史理工农管等不同类别的学科专业，她传授给学生的知识可能在走出校门之时注定要失去用武之地，她的毕业生可能从事多种多样的工作，但在这种种不确定性背后，特定学校的大学精神却往往带有相当的稳定性，赋予在其中学习生活过的人们以独特的精神气质和精神品格，为他们源源不断地提供着精神支持和内生动力。作为集中体现自由、科学、民主、超越、批判等价值的大学精神，表达了大学对人才培养的终极愿景，彰显了大学人对人文精神和科学真理的深沉守望，代表了大学文化的核心价值。因此，必须加强对大学精神的凝练与培育，通过大学的教育体系，树立价值取向，更新思维方式，引领社会风尚，关注人的解放、完善和自由发展，引导人类文化的科学传承。 　　二是以强化办学特色为重点，打造大学文化的气质品格。党的十八大强调，要推进高校办出特色，争创一流。一般而言，办学特色有三个要素，以硬件设施为代表的物质资源特色，以师资水平位代表的人力资源特色，以及以文化内涵和品格为代表的文化特色，三者逐级递进，渐次深入。当前，有的高校在特色发展上存在两个误区，一个是盲目追求成为国内乃至世界一流大学，攀高、贪大、求全，导致有的缺乏特色、有的正在失去特色、有的特色与社会需求脱节；另一个是割裂了内涵建设与特色发展之间的内在关联，片面地把一流大学的一些显性指标视为内涵建设的主要目标，醉心于建大楼、挖大师，割裂了特色要素之间的有机关联，