文章里不断地提出问题,启发学生的逻辑思维,使学生互.docVIP

本单元谈论的是?Healthy Eating，它反映了现代人对饮食的关注和时尚的追求。文章里不断地提出问题，启发学生的逻辑思维，使学生互相合作，在交流活动中提高获取信息和处理信息的能力。整个教学设计中，教师力求使各项活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平，最终达到锻炼学生阅读能力的目的。 ? ☆教材分析 l???????? ??? 本节阅读课?Healthy Eating?在本单元教学中占有重要的地位。它的内容与学生的实际生活息息相关。教师先从复习以前学过的有关食物的单词入手，然后漫漫地向本单元的词汇过渡。同时，让学生根据各自喜欢的饮食主题分小组，收集关于健康饮食的种种资料，要求各小组为不同的人设计平衡的饮食食谱，然后编写成手抄报，进行评比。这些活动为学生理解课文的深层含义---“如何改变饮食习惯，改善饮食结构，丰富饮食文化，以及在现实生活中碰到麻烦时如何正确处理矛盾，解决问题”打下了基础。 ? ☆学情分析 饮食方面的话题是从实际出发，从自身体验出发的一个话题，学生们有积极参与的热情和冲动。依据高中一年级学生的认知基础和能力发展水平，老师帮助学生通过实践、讨论、合作和探究等方式，发展其听、说、读、写的综合语言技能，阅读部分是一个故事性很强的叙事性文章，学生们读起来不会有太大的难度，而且阅读结尾处富有戏剧性的变化使学生可以从中感受到故事的趣味性。老师可以在有趣话题的激励下，引导学生进行师生互动和生生互动，调动学生的学习兴趣，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势，帮助其了解东西方文化的差异。 ☆?教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 知识目标 1．?1 Get students to understand the text and master more reading skills. 2. Get the students to read more articles about healthy eating and have a more understanding about Healthy Eating. 3. Let students learn the knowledge of balanced diet and nutrition. 能力目标 1.???? Develop students’ reading skills by extensive reading 2.???? Have students talk about different kinds of food, problems with a diet and a balanced diet. 3.???? Enable students to learn how to use different reading skills to read different reading materials. 情感目标 1.???? Stimulate students’ sense to form a healthy eating habit. 2.???? Develop students’ sense of group cooperation and teamwork ☆教学重点和难点 教学重点 1.???? Develop students’ reading skills by extensive reading 2.???? Have the students learn more useful words and phrases about healthy food?in this part 3.???? understand more and more reading skills such as scanning and skimming, 教学难点 1.Learn the useful reading skills such as skimming, scanning and so on 2.Get the students to get the main idea of each paragraph ☆??? 教学过程 ? 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? Step 1 Pre-reading ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Step2Fast Reading ? ? ? ? ? Step3. Detailed reading Activity 1. Brainstorming 1.?????? What do we eat in our daily diet? 2.?????? Di