浅谈农村小班阅读区指导.docVIP

浅谈农村小班阅读区指导 括苍中心幼儿园 顾巧月 摘要：区域活动是西方教育的产物，自20世纪90年代初开始不断地介绍到国内。阅读是伴随孩子一生成长的重要活动，婴幼儿的早期阅读，是当前国内外非常关注的热点之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》里说“幼儿的语言发展能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。”“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。” 关键词：小班 阅读区 指导 农村幼儿留守儿童比例很高，大部分在家父母也因为教育观念相对落后，很少进行亲子阅读，导致刚进入幼儿园的小班孩子往往因为阅读经验匮乏而对阅读不感兴趣。在实践中很多教师不重视对幼儿区域活动，介入幼儿的活动太多硬性干预，有些教师对于区域活动指导的特殊性缺乏认识，往往把指导变成小组教学，有违区域活动的自由、自主和自选的本质特征。根据这些实际，我做了一些探索。 一、立足根本，确定指导重点 1、激发幼儿的阅读兴趣 教师可以通过投放适宜的图书，根据主题内容发动家长自制图书，也可以通过在阅读区为幼儿讲故事来激发幼儿的阅读兴趣。 ⑴ 以主题活动为契机 在小班幼儿适应幼儿生活的过程中，我们从主题活动出发为孩子们投放阅读材料往往是最为有效的，比如在第一个主题《幼儿园真好》时投放安东尼?布朗的《我爸爸》、