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新乡市基础教育教学教改实验课题 鉴 定 书 课 题 名 称： 高中数学“反馈练习的有效设计”策略研究 课题完成单位： 原阳县第一高级中学 立 项 时 间： 2013.5—2014.5 成 果 形 式： 课题研究报告 鉴 定 形 式： 组织鉴定单位： 鉴 定 日 期： 年 月 新乡市基础教育教学研究室制 课题主要内容 本课题旨在通过数学课堂这个平台提高教师教学能力的同时又培养学生自主参与数学学习的兴趣，并运用多种教学方法和手段来提高学生学习数学的能力，从而达到构建有效课堂的目的。本课题将从以下几个方面进行研究： ⑴培养教师的教学素质，采用多个老师组题的方式、师生专题沙龙、学生组题比赛等多种调研方法，提高教师教学水平和学生的解题水平。教学就是教师的教和学生的学相结合的一项双边活动，每位教师的教学结构或者教学方式各有千秋，学生的认识结构也各不相同，而学生的学则是单项思维，老师怎么教就怎么学，意味的照搬，久而久之，会养成不动脑思考、不用眼观察、不动手练习、记载的不良习惯。 ⑵优化习题设计，精心设计课堂练习、注重小组合作、激励评价等教学细节，充分运用多媒体等现代化教学手段。教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，教师不仅仅是教给学生现成的知识，更重要的让学生学习课本知识的同时，积极参与发现新知识的过程，获得发现真理的能力，教师应提供最佳机会。 ⑶改进反馈方法，注重能力的生成，把“老师的讲”变为“学生的做”。归纳就是从特殊的具体的认识推进到一般的抽象的认识的一种思维方式。归纳的特点是依据特殊现象推断一般现象。归纳的前提是单个的事实，特殊的情况，所以归纳是立足于观察、经验或实验的基础上的。很明显，从图象观察直观形象，所得结论具有猜测性，又从定义入手论证，所得结论才具有正确性。 ⑷变革传统作业方式，将课堂练习变为主动作业。 数学更是一门艺术，一种确实的脑力的艺术。有效的教学除了让学生掌握数学的知识结构外，更应注重学生思维方式和方法的培养，并有效促进数学思想与数学观念的形成。同时应注意教育的方式和方法，应当让学生越来越喜欢数学，把数学融入他们的生活、融入其它课程尤其是物理、化学等理科科目中,使学生能灵活应用它来思考生活和以数学的方式解决困难和问题。  专家鉴定意见 鉴定委员会（小组）负责人（签名）： 年 月 日  鉴定专家名单 姓 名 工 作 单 位 职 务、职 称 签 名 课题主持人：娄志勇 主要完成者：课题组擅长教育教学管理，曾参与过的课题研究，有一定的课题研究经历和经验。，。课题组成员能本着刻苦钻研、团结协作的精神，按预定的计划完成课题研究，并达到预期的效果。 闫永泉老师负责课题研究具体内容的确定，研究方案的实施，各种实验资料的归档，课题方案的制订， 各时段计划的制订、研究过程资料的搜集、整理和小结等。 备 注： 1 课题类别 课题编号