课外写话指导.ppt

语言描写用加法 我放下书包，先掏出语文书和练习册，然后打开文具盒，翻开练习册，开始做老师布置的作业，遇到不认识的字，我再翻开语文书复习复习。我写完语文，开始写数学，一会儿就做完作业了。 我放下书包，先掏出语文书和练习册，然后打开文具盒，翻开练习册，开始做老师布置的作业，遇到不认识的字，我再翻开语文书复习复习。我写完语文，开始写数学，一会儿就做完作业了。 句子成分要齐全，表达意思需完整。若想写出漂亮句，生动具体是关键。句子如何写生动，修辞手法很有用。句子如何写具体，内容充实是前提。 句子成分要齐全，表达意思需完整。 快乐练习? 　　1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整? 　　小红_________________________。? 　　妈妈_________________________。? 2．下面的句子没有头，请你补充完整。? ________在家里洗衣服。? ________在操场上打篮球。? ? 　 第三课 句子如何写具体，内容充实是前提。 如：写动作变化 1、我把苹果洗好了。 2、我把苹果放在盘子里 3、我把苹果洗好了放在盘子里。 1、太阳升起来。 2、太阳发出耀眼的光芒。 3、太阳升起来后发出耀眼的光芒。 句子如何写具体，内容充实是前提。 如：写动作变化 1、我打开课本。 2、我认真地读课文。 3、_______________。 句子如何写具体，内容充实是前提。 如：写小动物（写小动物的特点) 1、小猫长着长长的尾巴。 2、小猫长着长长的胡子。 3、小猫长着长长的胡子和尾巴。 1、小金鱼游来游去。 2、小金鱼捉鱼虫子吃。 3、________________________。 动词一串串 动词一串串 我写作业 动词一串串 我写作业 炒鸡蛋 用上以下的动词：拿几个鸡蛋、磕到碗里、搅匀、倒到油锅里、拿铲子来回翻炒 写话技巧二：做法＋想法 读读想想： 1、他说起话来唧呱唧呱，像只巧八哥。 2、他说起话来叽叽喳喳，像一只快乐的小山雀。 3、他的话语如山上淌下的泉水，清澈见底。 4、他话语如山间淌下的溪水，叮咚作响。 1、爷爷气得眉毛胡子都抖动起来了。 2、妈妈气得脸上红一阵白一阵的。 3、他气得脸像蜡一样的黄，嘴唇都发白了。 4、听了这挖苦的话，他的脸色变得蜡黄，微厚的嘴唇一上，一下地颤动着。 5、这些话比沾上毒药的刀子还要毒辣，二姐气得脸色苍白，浑身颤抖。 做法＋想法 在描写情境的时候可以用两句话来写： 第一句，写做法。即用一系列的动词把你做的过程写详细， 第二句，写想法，即在做的时候或做完这件事以后，把你的想法写清楚。 做的会有差异，想的会有不同，同样的情境写出的话也会大不相同。 ? 我拿来水果盘，把洗好的苹果、梨、砂糖橘摆好，又拿来拼盘，把瓜子、花生、奶糖倒进去，对，还要在旁边放上纸抽。收拾停当后，我望着自己的劳动成果，相当满意，妈妈会说我长大了，爸爸会说我想得真周到，过春节的喜庆气氛里，也有我的功劳哟！ 我先给妈妈最心爱的蝴蝶兰洗个澡，然后看看绿萝，土都干了，我又给绿萝浇足了水，吊兰、翠竹、杜鹃也都在我的关照下喝足了水。有了水的滋养，蝴蝶兰会开得更加鲜艳，翠竹会绿得更加可爱，吊兰会垂得更长，绿萝会攀得更高！ 喂鹦鹉 ? 叽叽喳喳……我家的小鹦鹉又开始唱歌了！ 我赶忙起床，穿好衣服，把被子拉好，跑到小鹦鹉的笼子旁边，亲爱的小鹦鹉肚子饿了吧，该开饭了。 我把笼子上的门打开，抓了把谷子撒到笼子里的小盒子里，又给另一个小盒子加满了水，两只小鹦鹉不叫了，马上跳到那里吃了起来，我就把笼子关得紧紧的。 妈妈起床以后，看到我把鹦鹉喂得饱饱的，一定很高兴，还会摸摸我的头夸我能帮妈妈干活了，妈妈每天都很辛苦，我是家里的小男子汉，要多干点活帮帮妈妈。 ? 要求：用语文加法中的“做法+想法”这个技巧，请你在描写这些情境的时候也用两句话来写 。 (温馨小提示：第一句，用上一系列的动词把你做的过程写详细；第二句，在做的时候或做完这件事以后，把你的想法写清楚。 ) 情境一：洗袜子 情境二：我学着包饺子。 第五课：问题加一加 这种写作技巧，主要练习的是心理活动的描写。这个方法的使用，更能显示出当事人当事复杂的心理活动。 例2：我简直不敢相信，妈妈真的要带我去海南旅游了，坐飞机往下看是什么感觉呢？大海是什么样子？还能到海底漫步吗？真的能看到海底的珊瑚和大龙虾？我的心都长出翅膀来了，妈妈呀妈妈，这个奖励真是太伟大了！ 例3：买瓶可乐吧，妈妈不让我喝碳酸饮料，我好久都没喝过了，可是买了妈妈发现怎么办？买花炮吧，可是花炮太贵了，妈妈会不会说我乱花钱呢？买我最喜欢的冲锋