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第四部分经验交流 立信本科教学质量保障体系建构研究 上海立信会计学院 郑忠 吴新亚 郁顺华 汪利祥 一、教学质量保障体系概述 教学质量是高等学校永恒的主题，也是学校生存和发展的生命线。高等学校最根本 的任务是培养适合社会需要的合格人才，人才培养质量就成为衡量高等学校办学水平高 低的根本标准。而人才培养是一所学校通过有目的、有计划、有组织的教学活动而实现 的，因此，教学质量是决定人才培养的关键性因素，高等学校应该始终把提高教学质量作 为工作的重点。 什么是教学质量，一般有三种较有代表性的定义： (1)教学质量是指教育所提供的成果或结果(即学生所获取的知识、技能和价值观) 满足教育目标系统所规定标准的程度； (2)教学质量是指学生获取的知识、技能及价值观与人类和环境的条件及需要相关 的程度； (3)教学质量是指教学过程中，在一定的时间和条件下，学生的发展变化达到某一标 准的程度以及不同的公众对这种发展变化的满意程度。 教学质量保障体系的建构，是提高教学质量的有效措施。所有高校的教学质量保障 体系，都应具有以下三个共同特性：一是目标性，必须明确教学质量所要达到的标准；二是 形成性，必须重视条件的保障和教学过程的组织管理；三是评价性，必须重视学校外部和