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职业教育中运用VR技术的SWOT分析 　　摘 要 VR技术在职业教育中应用有其优势、劣势，也面临着各种机会和威胁，在进行SWOT分析的基础上，本文提出VR技术在职业教育中应用需要技术开发企业的努力，更需要资本市场及政府政策的支持。 　　【关键词】职业教育 VR SWOT 　　随着政策的推动，职业教育近年发展如火如荼。职业教育作为产-学-研一体化的重要催化剂，不管是在教育领域还是在我国经济发展中，都起着重要而特殊的作用。当前职业教育存在严重的问题亟需改革。 　　（1）教学模式老旧。职业教育沿用传统的教学模式，以教师课堂教学为主，教学内容偏理论化。由于担心学生技术不熟练损坏机器设备或发生安全事故等风险，许多学校会压缩实操课课时，导致学生的动手能力差。 　　（2）教学与企业割裂。一方面，高校老师本身缺乏必要的工作岗位实践经验，不清楚企业的实际运行和生产情况，导致实际的教学内容和实践操作相分离。另一方面，考虑到学生实习过程中存在的潜在风险，学校对学生到企业顶岗实习等实践课不积极，企业对学生这种流动性大，就业不明确的群体也不太支持。学生在学习及操作中都无法较深入的了解并参加企业的生产活动，严重影响职业技术院校学生素质。鉴于教育改革的复杂性及职业教育存在问题的窘迫性，通过技术推动职业教育变革是不二之选。 　　VR技术可以很好地解决职业教育面临的这些问题，利用虚拟教学系统打破时间和空间的限制，模拟学生学习工作中遇到的各种问题，对学生提出的各种假设构造模型，激发学生的创造力和潜力，便利学生的技能训练。而学校利用虚拟现实教育系统建立各种虚拟实验室，节省实验材料和实践场地，供学生不限次数操作。通过推广标准化沉浸式教学内容，让不同级别的学校享有均等的教学资源，缓解优质教学资源不足、不均的问题。 　　1 VR技术概述 　　VR，即虚拟现实（Virtual Reality），是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境是一种多源信息融合的交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真使用户沉浸到该环境中。 VR技术是基于综合计算机图形学、传感技术、显示技术、计算机动模拟与仿真等学科基础上发展起来的，目前已经广泛地应用于三维动画、系统仿真、科学可视化等领域。虚拟现实系统主要有四种类型： 　　1.1 桌面型虚拟现实系统 　　基于普通计算机系统，用户通过键盘、鼠标与虚拟环境产生交互。该系统特点是结构简单易行、设备价格低廉，但虚拟体验性不强。 　　1.2 共享型虚拟现实系统 　　多个用户基于远程网络同时参加一个虚拟空间共同体验虚拟经历，产生交互。该系统和桌面型虚拟现实系统类似。 　　1.3 沉浸型虚拟现实系统 　　用户借助头盔式显示器、数据手套、数据衣等设备与虚拟环境产生交互。该系统特点是沉浸性深、交互效果最好，但设备价格昂贵，普及推广较难。 　　1.4 增强现实型虚拟现实系统 　　利用虚拟现实技术模拟和仿真现实世界，增强用户对真实环境的感受，如现实中无法感知或不方便的感受。 　　2 VR技术在职业教育中的SWOT分析 　　VR技术在教育领域，尤其是职业教育中运用广泛，能够非常明显的弥补传统教学模式的不足，增强操作性。本文通过对VR技术在职业教育中的虚拟教学进行优势、劣势、机遇、威胁（即SWOT）分析，以更好地评价利用VR技术在职业教育中进行虚拟教学的适应性，如图1。 　　2.1 VR虚拟教学的优势 　　2.1.1 实操环境逼真 　　利用VR技术设计逼真的三维虚拟环境，能够使学生置身于虚拟的3D学习环境中，体验真机实训不可能观察到的各部件以及重要部件独立工作的原理，学生能够自己动手操作仪器，更好地了解仪器设备的构造、安装与操作。 　　2.1.2 交互性好 　　充分利用虚拟现实系统的可交互性，实现学生与学生、学生与老师之间正常教学般的互动。基于系统的共享性，所有学生可以共享资源，激发学习兴趣，提高学生的自主学习能力和操作能力。 　　2.1.3 不受时空限制 　　基于VR技术的虚拟教学支持用户采用登录并访问服务器的方式进行远程应用及管理。一方面，学生可以不限时间和空间利用VR教学设备学习，学习内容及深度可以根据自己的兴趣和理解程度而定。与传统的教学方式相比，大大提高学习效率，同时充分挖掘了学生的兴趣爱好。另一方面，这种学习方式可实现学生和老师同时登陆设备进行真人“面对面”的教学，比寻求家教更方便，更高效。 　　2.1.4 教学成本低 　　首先，利用VR技术进行教学的环境和条件都是虚拟的，长期来看，教学成本非常低廉。基于VR技术支持可建立各种虚拟实践操作室和虚拟实训基地，如汽车维修、机床加工、园林植物生长系统、设备制造等，其“设备”与“部件”也是虚拟的，可以根据需要随时生成新的设备。其次，