试析义务教育地理课程标准的修订、调整和完善.pdfVIP

事比黄理论研究 试析义务教育地理课程标准的修订、调整和完善 . 张家辉，南 月省 (河北师范大学资源与环挽科学学院.河北石家庄 05∞24) 摘 要: (义务教育地纽课程标准)(以下简称(地理保标)(20门年版))乏对《会日创义务教育地理课程标 准(实验稿))(以下简称(地理课标)(实验#苦~))的调整、充总和修订，主要有如下变化:在课程性质方面，强调了 地理课程作为基础课税的重妥性;在课程目标方面，增加了 *4撞地圆的基础知识、提高农达地Z览馆息和地理实验 技能、具有创新意识和实戏能力、初步形成困地4树立和防灾意识等要求;在课程内容方面，对标准、活动建议和说 明都进行了修改，不仅符合社会发展需要，而且更加规范。 地理教师应认真学习、研究、农解《地理课标)( 2011 年 版)所调整、修订和完善的内容.依据其新指向、新要求和新精神，认真地开展教学，深入地进行教学改革。 关键词:义务教育;地理课程;沫若呈标准(20川年版) 中图分类号:G423 交融标识码:A 文章编号: 1∞9-010X(2012 )1 0-0004-04 2010 年，国务院发布了《国家中长期教育改革 的性质一一义务教育地理课程是一门兼有自然学科 和社会学科性质的基础课程。 纵观 1988 、 1992、 2{亢的 和发展规划纲要 (2010-2020 年)H 以下简称《纲 要) ，提出了提高义务教育质量，深化课程与教学 年《丸年义务教育全日制初级中学地理教学大纲)), 方法改革等要求l1l; 在经历了十年的第八次基础教 发现其中提到的地理课程性质，均指向两个关键词: 必修和基础。 此次重用基础课程作宾语，强调 育课程改革之后，教育部完成了 《地理课标(实验 了地理课程为学生的终身学习和发展所起的奠基作 稿)修订、调整和完善工作，并于 2011 年底发布了 用。 此外，(地理课标) ( 2011 年版)还详细地介绍了 《义务教育地理课程标准)( 20川 年版)，于 2012 年 9 义务教育地理课程的五个特征一一区域性、综合性、 月开始使用根据《地理课标)(2011 年版)修订的义 务教育地理教科书。 思想性、生活性和实践性。 (二)课程基本理念 本文从前言、课程目标、课程内容和实 与《地理课标H实验稿)对照，这一部分有如 施建议四部分内容分析《地理课标 (2011 年版) 下变化:第一，保留了原有的学习对生活有用的 对《地理课标实验稿)修订、调整和完善之后的主 地理和学习对终身发展有用的地理两条理念， 要变化。 而在具体表述中注意了与培养具有地理素养的 一、前言部分 《地理课标)(2011 年版)的导人语指明了义务 公民的链接; 第二，将保留了原有的改变地理学 习方式和构建开放式地理课程合并为构建开 教育地理课程的价值一一为国家乃至全球的环境 保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民l科。 放的地理课程; 第三，将保留了原有的构建基于 现代信息技术的地理课