上海外语育出版社《新编日语》第二册 第一单元 教案.docx

第一課　冬休みが終わって教学课时：9课时教学目的与要求：要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；口头表述假期生活安排教学基本内容：动词的准备体、存续体和完成体的用法，形式体言まま的用法，副词用法。教学重点和难点：动词的准备体、存续体和完成体的用法与区别教学过程：一、単語お（名）：点心洋菓子/西洋点心和菓子/日本点心（名）①棚，架葡萄棚/葡萄架ふじ棚/藤萝架本棚/书架②隔板,架子あみだな/网架棚に上げる/置之不理く（自五）①放，置◇使ってからもとのところへおきなさい/用完后请放回原处◇熱いものを机の上におかないこと/不要把热的东西放在桌子上②处于◇両国の関係は長い間正常な状態におかれていた/两国的关系曾长期处于正常状态③隔，间隔距離をおく/隔开距离1行おいて見る/隔一行看る（他五）①打坏，弄碎茶碗を落として割る/把碗掉在地下摔碎②分，切，割，劈リンゴを四つに割る/把苹果切成四块まきを割る/劈柴竹をわったような人/心直口快的人腹を割ってうちあける/推心置腹地说口を割る/招认；坦白けが（名?自サ）：受伤，负伤足にけがをする/脚上受伤油断一秒、けが一生/大意一时，后悔一生こえる（自五）①听得见，能听见、能听到　◇こんなに離れていて聞こえるでしょうか/离得这么远，听得见吗　◇幼稚園のそばを通ると、子供たちの声が聞こえます/一从幼儿园旁边过，就能听到孩子们的声音　◇年を取って、耳がよく聞こえない/年纪大了，耳朵总是听不清②听起来觉得……，听起来象……皮肉に聞こえる/听来象讽刺こんなことを言うと変に聞こえるかな/我这么说，你听来或许觉得很奇怪吧闻名，著名その名は世界に聞こえている/闻名世界れる（自一）：十分抱歉；实在不敢当　◇ご迷惑をかけまして恐れ入ります/给您添麻烦，真对不起　◇お招きいただき恐れ入ります/承蒙您款待，感激之至ける（自一）①整理，收拾　◇ちらかしたものはかたづけなさい/把弄乱的东西整理好◇部屋の中をかたづける/把房间里边收拾一下②解决，处理　◇たまっている仕事を早くかたづけなければならない/积压的工作必须及早处理　◇借金をかたづけて気持ちがらくになった/把债务还清了感到很轻松かす（他五）①烧开，烧热◇お湯を沸かす/烧水　◇ふろを沸かす/烧洗澡水②使……沸腾，使兴高采烈　◇観衆を沸かす/使观众情绪高涨二、文法、文型の解説1、形式体言　まま解说：連体詞＋「まま」，名詞＋「の」＋「まま」，動詞過去形＋「まま」表示如原样、照旧。例：◇窓を開けたまま寝ました。/开着窗就睡了。◇靴をはいたまま部屋に入らないでください。/请不要穿着鞋进屋。2、副助詞　ずつ解说：副助詞ずつ表示反复、每、各之意。例：◇5０円の地図と１００円の地図をそれぞれ2枚ずつ買いました。/买了两张50日元和100日元的地图。◇雪が溶けて、少しずつ春が近づいてくる。/冰雪融化，春天渐渐临近。3、接続助詞　けれども解说：接在活用词终止形后面，与接续助词「が」基本相同，但是比「が」语气更为委婉，口语中常被简化成「けれど、けど」，可表逆接和顺接两种接续。例：◇難しい仕事でしたけど、終わりまでがんばりました。/尽管工作很难，但还是坚持做完了。◇聞いたのですけど、忘れました。/听说过，但忘了。4、終助詞　　けど解说：委婉表达，主要用于口语。例：◇ちょっとお願いしたいことがありますけど。/我有一事相求，（不知您是否愿意帮我）。◇それはよく分かっているけど。/这我知道，不过……5、文型　少しも……解说：「少しも」后接否定、表示「一点也不……」例：◇9月まで少しも雨が降りませんでした。/9月份之前一点也没下过雨。◇蓄積が少しも増えない。/积蓄一点也没增加。6、比況助動詞　ようだ解说：連体詞＋「ようだ」、体言＋「の」＋「ようだ」、用言連体形＋「ようだ」表达委婉，即根据感觉而作出的直觉判断，意为“似乎、好象、仿佛”。常与「どうも、どうやら」呼应。例：◇ざっと見たところ、せいぜい５００人は集まっているようだ。/我大致看了一下，起码聚集了500人。◇あの人は大学生ではないようです。/那人好像不是大学生。7、表示変化的句型：解说：動詞連体形＋ようになる、未然形＋なくなる表示逐渐的变化过程。例：◇簡単な日本語が分かるようになった。/我已经懂一些简单的日语了。◇朝早く起きることができなくなりました。/我早上已经不能早起了。８、動詞連用形+ておく解说：动词准备体由动词连用形后续“ておく” 构成。“おく”为补助动词,口语中“ておく”常常音便为“とく”。　如：書いておく＝書いとく　①为了某种目的事先做好准备。例：◇日本へ行く前に日本語を習っておくつもりです。/打算去日本