苏教版三上语文第6单元备课.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教时期　　年　　月　　日 教学内容 17.石头书 共几课时 共3课时 第1课时 课型 讲读 第几课时 教学 目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3.鼓励学生刨根问底，让学生乐于探究。 4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。 教学 重难点 重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。 难点：理解词语的意思。疏通课文内容，能体会这种问答的对话形式。 教学 资源 化石：[解释]古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 化石（Fossil）一词来自拉丁语“fossilis”，意思是挖出来。大多数化石是史前生物的能保存下来的坚硬部分，而且这些生物是在化石采集地区生存的。 预习 设计 1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。 2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。 3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。 4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整反思 第一板块：走近课文（3分钟） 1.齐读课题。 2.学生质疑。 （什么是石头书？石头怎么能叫书？石头书上有什么？石头书在哪里？） 3.理解“刨根问底”。  第二板块：预习展示（17分钟） ●?????? 预习作业1 1.展示——去拼音读生字。 2.小组内过关朗读。 ●?????? 预习作业3 学生说词意。 ●?????? 预习作业4 1.朗读展示。 2.小组内过关读。 第三板块：整体感知（10分钟） 出示学程单： 1.这篇课文共有几个自然段？如何分段？每段写了什么？ 2.概括课文的主要内容。 时间：5分钟 学生交流 第四板块：学习生字 （10分钟） 1.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 重点注意生字各部分的比例和“纵让”关系。 3.在《习字册》上练写。 4.同桌互评。 5.展示自己最得意的记字方法。 6.闭眼书空 7.描红、临写 第一板块：导入新课。 1.（板书：17、石头书）? 一起读课题。 2.当你看到“石头书”这三个字时，你想到了什么？ 2.仅仅三个字就让你们脑海中闪现了那么多问题，真好！像大家这样想很快地找到答案，一直要把问题都弄个明白、探个究竟，这就叫——板书：刨根问底。那么，就让我们轻轻地打开书，到课文中去刨根问底吧！ 第二板块：预习导学 ●?????? 预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。 ●?????? 预习作业3 学生说词意。 ●?????? 预习作业4 1.抽两名学生展示交流。 2.评价、纠正。 3.选择自己喜欢的一节朗读。 第三板块：整体感知 任务驱动 导学 （1）指名分段朗读课文。 （2）给课文分段。 （3）课文讲了个什么故事？ 3.教师小结。 第四板块：学习生字 1.每组推荐一名学生展示交流。 2.点评。 渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.巡视指导 作业 设计 1.熟读课文。 2.完成《补充》1、2、3。 “学程导航”课时教学计划 施教时期　　年　　月　　日 教学内容 17.石头书 共几课时 共3课时 第2课时 课型 讲读 第几课时 教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过感情朗读指导，感悟石头书中的“知识可真不少”，掌握具体内容。能够凭借具体的语言材料，感悟体会“刨根问底”的含义。 3.培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。 4.注意培养学生学习与思考问题“刨根问底”的习惯。 教学 重难点 了解什么是石头书，石头书里有哪些学问以及研究化石的作用。 教学 资源 小石头 小黑板 预习 设计 认认真真地读读课文，找一找： ①川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来。 ②试着找找这些问题的答案。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整反思 第一板块：揭题，质疑 5分钟 1.齐读课题 2.学生质疑 预设： 1.哪里有书哇？ 2.这书上有字吗？???????????????? 3.这书上有画吗????????????? 4.化石？化石能说明什么呢 第二板块：学习1-5小节，了解石头书的样子 5分钟 1.齐读?，好奇一点，读“叔叔，您在看什么呀？” 书？哪里有书哇？ 2.?眼前明明是一块光秃秃的大石头，真奇怪呀！怎么在石头上读书啊？ 读：石头就是书。你们