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《计算机中数的教案 课题 第5课? 计算机中数的表示教内容分析和设计 也是本学期的第一个难点。 教学对象分析 2、知道二进制数转换为十进制数的方法体验计算机数的表示，为以后的复杂的计算机知识的面纱，吸引学生学习的兴趣。教学重点信息在计算机中的表示形式教学难点二进制数的特点及与十进制数之间的转换、一、引入“看故事猜”引入“半斤八两”，古代半斤=八现代一斤=十时间的转换导出进制的定义。以前学过的阿拉伯数字引导出“”，总结出特征/ 提问：计算机中是怎样使用数的？ （2）二进制数的特点：（板书） 由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特征； B、进位法则是：逢二进一 （3）十进制数与二进制数对照表（板书） 十进制 二进制 结论 0 0 当十进制数为0与1时，对应的二进制数可以直接表示 1 1 2 10 当二进制数满足“逢2进1”的进位法则后向前一位进1，并用0补齐；不足2的位上照写“0”或“1” 例：（111）2+（1）2=（1000）2 每一位都满足逢2进1的进位法则 3 11 4 100 5 101 6 110 7 111 8 1000 9 1001 10 1010 （4）二进制数的读法：（板书） 直接读取每一位上的数字，如：1110，读作“壹壹壹零” （5）二进制数的写法：（板书） 为了区别二进制数与十进制数，在写法上通常用括号和下标表示不同进位制的数。如二进制数1110用（1110）2表示，十进制数1110用（1110）10表示。 3、二进制数转换为十进制数1： 二进制数转换为十进制数，分整数部分与小数部分，我们只了解整数部分的转换方法 口诀：按位乘以2n-1（n为位数）后再相加 举例：（1110）2＝1×23＋1×22＋1×21＋0×20 　　　　　　 ＝8+4+1+0 ＝（13）10 教师在引导时要注意讲解必须详细，注意位数的表达方式是从右到左分别增加1 4、字节的基本概念 ： 我们把存储器存放二进制信息的多少称为存储容量 存储容量的基本单位是字节 MB(兆字节)、GB这些都是存储容量的常见单位 1GB=1024MB 1MB=1024KB 1KB=1024B 活动2： 打开“记事本”，在“记事本”中的第一行输入10个相同的英文字母，第二行输入10个相同的汉字。观察两行字所占位置的宽度有什么差别。 一个字节包含８个二进制的位，及８个０或者１的组合 在计算机中，一个英文字符用一个字节存放，一个汉字用两个字节存放 5、探索活动 完成书27页探索活动 电灯的状态 所表示的二进制数 所表示的十进制数 灭灭灭 000 0 灭灭亮 001 1 灭亮灭 010 2 灭亮亮 011 3 亮灭灭 100 4 亮灭亮 101 5 亮亮灭 110 6 亮亮亮 111 7 总结 教师通过生活中的用电器的两种状态：开与关；通与断。 学生通过教师的演示体验计算机中数为什么用“0”、“1”来表示。 教师引导学生回答二进制数的特点及进位法则（与十进制数比较） 学生通过教师引导找出十进制数的0-6与二进制数的对照表示方法，自己完成十进制的7-9与二进制数的对照表示方法 引导学生读二进制数 引导学生写二进制数 学生通过教师的讲解，完成以下两道题的转换。并请两位同学到讲台来完成（一男一女） 读出这些数 1101 10101 101110 下面哪些是二进制数 (101)2 (1101 )2 10110 下面的二进制数哪个表示正确了 (1011)10 (1011)2 (1011) 完成以下二进制数的转化 （1011001）2 （1001100111）2 学生完成探索活动 三、本课总结 通过本课的学习，同学们知道了计算机中数的表示方法（二进制数），我们在以后学习计算机的过程中还会接触到更多的进制数，如八进制数、十六进制数等，但不管是什么进制数，你只要把握数的特点及进位法则，你就能够正确使用这些进制数，为我们使用计算机服务。2 板书设计或教学流程图 二进制数 板书设计或教学流程图 1、二进制数的特点 （1）数的表示：由0，1两个数字组成 （2）进位法则：逢2进1 2、二进制数与十进制数对照表 十进制数 二进制数 0 0 1 1 2 10 3 11 4 100 5 101 6 110 7 111 8 1000 9 1001 10 1010 3、二进制数的读法 4、二进制数的写法 5、二进制数转换为十进制数 口诀：按位乘以2n-1（n为位数）后再相加 举例：（1110）2＝1×23＋1×22＋1×21＋0×20 　　　　　 ＝8+4+1+0 ＝（13）10 6、探索活动