五年级下册语文24《古诗两首》第1课时教学设计(共案).docVIP

昔阳县教学设计备课表 科 目 2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。 3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 重点 难点 理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。 教具学具 古诗多媒体课件 教学程序 师生活动 评论或修改 一、示标 导入。 1、揭题：《六月二十七日望湖楼醉书》（板书并齐读课题）。 2、介绍背景。欣赏范读。 二、探究 （一）初读指导。 1、自读古诗，要求读准字音。 2、标出停顿的符号，画出不理解的词语。 3、检查自读情况： （1）指名读古诗，相机正音。 （2）指名画出停顿。 （3）自读古诗，读正确。 （二）复习学古诗的方法。 第一步：释诗题；第二步：知诗人； 第三步：明诗意；第四步：悟诗情。 三、展示 用“四步法”学习《六月二十七日望湖楼醉书》。 课堂交流。 1、释诗题：（写作诗的时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。） 2、知诗人：作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。 3、明诗意： （1）哪些词语的意思你一看就明白了。 （2）还有哪些不明白的我们一起来讨论。云怎样？雨怎样？风怎样？水怎样？ （3）理解全诗。再读读这首诗，说说诗的大致意思。 4、悟诗情： （1）创设情境：假如你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。你会怎么诵读？ （2）指名朗诵，体会情感。 5、有感情地背诵诗句。 6、小结。苏轼在写景时，是抓住什么特点来的？ 景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。 变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。 动态多：翻、遮、跳、入、吹 四、延伸 拓展阅读。 《六月二十七日望湖楼醉书》其二 放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。 水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。 板 书 设 计 黑云 像打翻的墨水 还未遮山 雨中 白雨 像珍珠一样 跳进船里 之急 大风 一阵卷地 吹散云雨 景象 湖水 像广阔天空 一片汪洋 之奇 学情反馈 优 秀 良 好 达 标 待 达 标 教学 反思