五年级家长会课件(冲突20120503065048).pptVIP

预 习 引导并教给学生预习的方法：一读、二勾、三标、四注音、五提问（不懂的、感兴趣的） 六解词 七摘录 八写体会 根据课文内容和情趣所在查阅资料（准备好交流的内容） 上 课 1、让孩子明白课堂的重要性 2、课前准备充分：物品与思想 3、提醒孩子集中注意力 眼神跟着老师走，记笔记，勤思考，不搞东西（把诱惑自己的东西收起来） 4、鼓励孩子积极举手， 勇敢表达自己的想法 5、鼓励孩子找寻课堂的乐趣，苦中作乐 巩固（家庭作业） 问 题： 1、漏做、少做、乱作 （特别是阅读或其它难题） 2、不够专心，不够投入 ，因而时间拖得长 3、依赖性很强 ，很不独立 4、不改错（特别可怕） 5、听写作业不落实，特别是差生 6、作文的篇幅相差太大（300——350字） 家庭作业建议 1、给孩子提供一个良好的作业环境 2、控制孩子做作业的时间 3、要养成认真书写的习惯 4、督促孩子养成检查作业的习惯（特别是较为困难的） 5、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工 具的习惯 6、作业及时分项签字 课外阅读 继续培养兴趣 读给孩子听；和孩子一起读 逐渐培养“不动笔墨不读书”、“每天阅读”的习惯 孩子每天临睡前留出半小时时间，进行读书，天天如此，最后形成孩子的自觉行为。 家长主动和孩子交流探讨阅读所得（起检查、引导作用） （话题为：感兴趣的；讨论人物形象；优美的或幽默风趣的语言等） 关注精彩句段，可做一些摘录或者朗读或背诵 作文 培养孩子写日记 作文前一定要预习，读一读同类作文，做一定的词句摘录 作文前和家长回忆交流本次作文的内容材料，看看自己经历过的哪些是都可以写的，什么是自己感兴趣的或比较好写的，尤其是差生，最好做到先说后写 我们能给孩子的： 1.给孩子一个空间，让他自己往前走 2.给孩子一个时间，让他自己去安排 3.给孩子一个条件，让他自己去体验　 4.给孩子一个问题，让他自己找答案 5.给孩子一个困难，让他自己去解决 6.给孩子一个机遇，让他自己去抓住 7.给孩子一个交往，让他自己去合作　 8.给孩子一个对手，让他自己去竞争 9.给孩子一个权力，让他自己去选择 10.给孩子一个题目, 让他自己去创造 建议二：“斥责”要有的放矢 批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。为此，在批评孩子前一定要有的放矢 建议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。 建议四：保持一致，始终如一 家长有时间的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。 建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。 建议六：保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。 爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。 相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。 建议七：会爱孩子 建议八：别在孩子面前数落老师、谴责学校 亲其师，信其道。孩子对老