关于高校教师队伍人本化管理的思考.PDFVIP

【学校建设】 关于高校教师队伍人本化管理的思考 刘学群 (南京师范大学纪委办公室 ，江苏 南京 210000) 摘要：高校实行教师人本化管理的核心内涵是以教师为本，一切 工作 以教师为出发点， 以教师为中心，充分关 注和尊重教师的基本权利和正当需要，为全体教师的发展提供优 良环境和条件，使教师各方面素质得到全面均衡 协调的发展，充分调动教师工作的积极性、能动性，激发其创造精神和 自身潜能，最终实现 “人尽其才” ， t人才强校，， 的 目的，最大限度地发挥高校人力资源的优势。 关键词：高校；教师队伍；人本化管理 近年来，随着高等教育在我国的迅猛发展 ，高等院 提高高校管理水平，提高教育质量和办学效益的根本保 校的管理改革迫在眉睫。将先进的管理理论卓有成效 证 。 地运用于高校管理的各个层面无疑是提高高校管理效 一 、 高校教师队伍人本化管理的内涵 能的重要因素，而当代管理理论中人本管理理论的兴 对高校教师队伍实施人本化管理，是由教师在高校 起和发展更为高校管理改革和发展提供了理论上的有 管理工作中的地位和作用所决定的。清华大学王大中校 力支撑。在全球业已进入到人本化管理新时代的背景 长将高校 “以人为本”管理理念的内涵阐述如下：第一、 下，高校作为管理组织体系的一个重要组成部分 ，不可 要在高校的各项工作中充分重视人的因素，正确认识人 避免地被卷入到人本化管理的创新浪潮中。我国高等 的价值 ，发挥人的主观能动作用；第二 、学校教育的本质 教育开放性、个性化的发展亟待建立新型的以人为本 是一个人文过程，是一个以人(教师和学生)为中心的过 的高校管理模式。在高校中，作为管理工作的两大主体 程；第三、在所有资源中，人才是最重要的资源 ；第四、不 之一——教师在学校 占据着主导地位，是制约高校整 但要在学术上发挥专家 、教授的积极作用 ，在管理上也 体工作效能的主要因素。坚持以教师为本，认真研究和 要发挥专家 、教授的积极作用 ，要确立教师在办学治校 改进教师管理模式 ，全面提升教师素质与能力，是不断 过程中的核心地位。 程 ，其主体是课程 ，而非信息技术。在课堂教学中，有的 想，劲往一处使，努力为信息技术与课程整合创造条件， 课件制作采用了三维图像、艺术文字、动画、VCD等现代 既要形成强大的宣传攻势，又要从内心 自省 ，深刻认识 技术和设备，大批的素材被搬进了课件。例如 ：在一堂 形势的紧迫性和任务的艰巨性，大家共同努力 ，为教育 讲节拍的音乐课上 ，大批的MP3音乐素材、舞蹈动画和 现代化作出贡献。 模仿电子琴等 “精巧”设计进入课堂，整节课在音乐的 其次，要优化管理，全面推进整合。学校要制定积极 熏陶下更象在搞音乐联欢会，而课程 目标在课堂教学 的配套政策，调整相关机构的职能，加强整合管理，努力 中知之甚少。①技术排斥观。他们认为以中国教育的现 将信息化教学制度化、规范化，还要通过师资培训、教材 行体制及经济现状，信息技术与课程整合根本无法实 建设、内外交流、学术探讨、效果评估等，促成信息技术 现。计算机或校园网摆在那里装样子、赶时髦可以，应 与各科教学有机整合这一综合模式的健康发展和良性 付上级的一些硬性要求 、检查评估 、家长的要求等 ，而 循环。 从 “爱护学生”、“保证教学进度”的角度看则是不宜采用 总之，信息技术与教学的整合为现