培养化学生物学复合型本科生的探索.PDFVIP

第 17 卷 　第 2 期 大 学 化 学 2002 年 4 月 教学研究与改革 　　　培养化学生物学复合型本科生的探索 娄兆文 　陈勇 　赵春红 (湖北大学化学与材料科学学院 ,武汉 430062) 1 　培养化学生物学复合型人才的时代背景 　　生命体系是 目前化学研究最重要的对象之一 。几年前 ,我国就已有学者提出 ,分子以上层 次的化学是研究化学 、生物学复杂系统的一部分 ,它将会在从生物医学到化学之间的辽阔领域 展现出新的活力[ 1 ] ,并预测可能会产生一门被称为化学生物学的交叉学科[2 ] 。最近 ,吴厚铭 先生通过对当今各国学科现状与文献的分析 ,认为化学生物学这一重要的新兴交叉学科已经 形成[3 ] 。该学科适应化学与生物学和医学等学科领域相互交叉 、相互渗透的趋势 ,采用生物 学家不熟悉的化学手段 ,如运用小分子或人工设计合成的分子作为配体来直接改变生物分子 的功能 ,或采用小分子达到对生物通路的调控 ,正成为在未来几十年或更长一段时间的大有作 为的重要前沿学科方向。学科的发展已经对后备力量的培养提出了新的要求 。 　　由于 目前生物学专业的学生转而从事化学研究的较少 ,对于化学专业的毕业生 ,要在当今 化学 、生物学这样广泛的交叉领域从事教学 、科研工作 ,其知识结构通常还必须通过跨学科跨 专业进修深造和在工作中自我积累等方式重新构造 。在当前学科发展 日新月异的形势下 ,那 ( ) ( ) 些化学基础较差的 传统的生物学专业 或几乎完全没有生物学知识的 典型的化学专业 大学 本科生不仅难以胜任化学生物学交叉领域的工作 ,也难以作为开创性高级专门人才的合格生 源 。 ( ) 　　根据我们的申请 ,原国家教委有关部门批准 教高[ 1996 ] 126 号文 我校试办理科化学生 物学基础科学研究和教学人才培养试点班 , 以探索培养既有较好化学基础又有较好生物学基 础的复合型人才 。在湖北省教委和湖北大学的领导和支持下 ,湖北大学化材学院和生命科学 学院经过 4 年的努力 ,克服重重困难 ,使该基地试点班在经历了精心论证 、严密规划 、重点建 设 、融合培养等阶段后 ,顺利走上了加强课程建设 、提高教学质量 ,从严规范 、优化管理的发展 道路 。我们不仅逐步完善了在大量论证调查基础上形成的教学体系 ,而且在基地硬件建设 、师 资队伍培养及学生管理工作等各方面都取得了一定的成绩 。初步结果显示 ,这种培养复合型 人才的方式思路正确 、方法可行 。 2 　科学融合知识体系的办学特色 　　我们认为 ,与教育的各个层次相比,本科阶段是打基础最主要 、最有效益的阶段 。在此阶 湖北大学生命科学学院 13 段 , 以生物化学或分子生物学为主的理科基地班普遍采用的培养原则一般是在生物学专业基 础上加强化学基础 。学生的主导专业是生物学 ,化学只是他们拿来用的基础 ,即希望用成熟的 化学理论知识和实验方法研究生物学问题 。由于 目前化学自身在很大程度上还有待于其在生 命领域里的发展 ,所以不能让学生将当前状况的化学当经典看待 。 　　我们设想在化学专业的基础上 ,有针对性地增加相当部分生物学课程 ,使学生本科阶段的 主导专业定位为化学 。生物学是他们未来的工作领域 ,足够的生物学知识加上完整 、扎实的化 学基础 ,将有利于学生在生物学领域的工作 。这样的尝试突破了原化学专业学生几乎没有生 物学知识的现状 ,使学生通过对化学的主要前沿领域的认识与了解 ,更进一步增强他们的专业 兴趣 ,促进他们更深入地理解掌握化学 、生物学的内涵 、探讨与揭示化学与生物学关系 。由于 学生在此阶段对化学与生物学知识的融合是建立在难以分辨主次的基础上的 ,这种融合会更 自然 、更有效 。 　　在化学专业基础上增加生物学课程的一个直接障碍是学时紧张 。除了必要开