青岛九中高二语文《唐诗宋词(选读)》第一单元 制作人朱淑君.doc

第一单元 气象恢弘的初盛唐诗歌 【单元导读】 从先秦到六朝，经历了漫长的积累和孕育，中国古典诗歌登上了一座空前的高峰。 虽然初唐诗歌的开端仍然弥漫着六朝的靡丽，但当张若虚以“春”“江”“花”“月”“夜”的题材，唱出永恒的宇宙人生主题时，在陈子昂、“初唐四杰”等诸多士人的努力下，“骨气端翔，音情顿挫，光英朗练，有金石声”（陈子昂《与东方左史虬修竹篇序》）的创作倾向也终见强劲。盛唐诗歌的帷幕开启，扑面而来的是山水田园诗的清音远韵，是边塞诗的奇丽雄健；是李白的逸兴遄飞，是杜甫的沉郁顿挫。兴象玲珑的优美华章与风骨遒劲的壮丽交响，融会成令人叹为观止的诗史盛况。 意象与意境是形成古典诗歌艺术美的重要因素。它们使得诗歌摇曳着言外之意与景外之韵，朦胧着一种蕴藉隽永、余味无穷的美感。本单元我们将从意象与意境出发，去领略诗歌长于抒情的魅力。 让我们由此认识唐朝的诗，也由此认识诗的唐朝。 【学习目标】 1、在理解的基础上有感情地朗诵诗歌，把握诗歌的思想感情，体会自己的阅读感受，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。 2、了解李白、杜甫诗歌的写作特点，并进一步了解盛唐诗歌的整体风格。 3、理解把握诗歌的意象与意境，初步了解诗歌的表现手法，并能用于分析和理解作品。 4、用评点的方式对诗歌进行个性化解读，提高文学素养与审美能力。 【总体设计】 《唐诗宋词（选读）》将唐诗分为气象恢弘的初盛唐和姿态横生的中晚唐，所以总的设计目标就是通过第一单元的学习能够对初盛唐诗歌的“气象恢弘”有一个感性和理性的认识，而不是停留在一个抽象的概念上。要实现这一目标，李杜无疑是最佳人选，一是因为他们的诗作是无人能够逾越的高峰，二是学生初中背过多首两人的诗歌，对二人也比较熟悉。因此，将第一单元设为李白和杜甫两个专题去学习。以李白专题为例，讲读《将进酒》和《梦游天姥吟留别》，让学生在诵读和赏析中初步感知李白的浪漫主义诗风。然后组织一个学生活动，梳理出学生初高中学过的所有诗歌，以意象和意境为切入点品味体悟李白诗歌豪迈奔放，清新飘逸的风格，最后设计一个小练笔“我心目中的李白/杜甫”。两个专题之后，仍然是一个学生活动，运用意象和意境的知识赏析《春江花月夜》，通过学生自主研讨，训练他们的诗歌鉴赏能力。这一思路的设计就是想在唐诗宋词的学习中多让学生参与，让学生体悟，读出他们的感受，写出他们的思考，真正学会去品味唐诗宋词的魅力。 【课时安排】总计9课时，讲读篇目4课时，学生活动5课时。 【学案示例】 《将进酒》 【学习目标】 知识与能力：领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。 理清李白诗歌中跌宕起伏的情感脉络，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。 2、解释下列诗句中加点词语 ??（????????????????　） ??会须一饮三百杯（????????????????　） ??钟鼓馔玉不足贵（????????????????　） ??斗酒十千恣欢谑（????????????????　） ??径须沽取对君酌（????????????????　） ??与尔同销万古愁（????????????????　） ??但愿长醉不复醒（????????????????　） ??主人何为言少钱（????????????????　）“将”①将进酒。 ②呼儿将出换美酒。 ③爷娘闻女来，出郭相扶将。 ④一车炭，千余斤，宫使驱将不得惜。 ⑤将子无怒，秋以为期。 ⑥王侯将相宁有种乎? ⑦彼所将中国人不过十五六万。 （三）诗歌印象 赏析《将进酒》中你最喜欢的一句。 【课堂探究】 1、理清诗歌情感脉络。 2、什么“愁”令李白难以释怀，要借酒来消？