构式语块教学法的实质.PDFVIP

2011 2 * 构式语块教学法的实质 以兼语句教学及实验为例 苏 丹 洁 本文以表示使令的兼语句的教学为例, 介绍了一种新的语法教学法 构式语块 教学法该教学法通过 活学习者本身具有的人类认知共性, 以一种易懂易记的认知方式, 引 导学习者理解并掌握汉语的个性特征教学实验表明, 构式语块教学法在教学一些句式上,优 于传统的句法上 主 谓 宾!语义上 施 动 受!的思路 构式语块教学法; 兼语句; 构式; 语块; 汉语第二语言教学 ( 1) ( 2009) 90 , 94. 6%, ( 1)老师派班长去办公室拿书 ,, , , , : ( 2)* 一次, 他请我晚会(遗漏) ( 3)* 让了他到办公室(误加) ( 4)* 他帮我练汉语很多(错序) ( 5)* 有 一天他朋友来他家说他们一起去游泳(误代据周文华 2009) ∀ ,, ,: ( 6)* 我到了那儿北京的就让给他打电话老同学 : ( 7)* 妈妈叫弟弟没去超市买东西 ? ? ( 1996) # ∃( ! )( 2001) #∃ ( ! ) ( 2001) #∃ ( ! )( 2005) #∃ ( ! )( 2006) #∃ ( ! ) * (, 2009 10), , #∃ 16 , !: ! , !; ! , !; ! !; ! ,% 1 2 % !; ! + ++ + ! , , : ,? 2. 1 , , / !, !: 老师 派 班长 去办公室拿书 ! !, ! ! , ! !; , !, , ! ( 2008b, 2010); ! !, , (Construction rammar), oldberg( 1995, 2006, 2009); ( construction), , ( 1999), ( 2000, 2000, 2004a2004b2007 2008a2009a2009b),, !, Nattinger( 1992)Lew is( 1997)W ray( 2002, 2008) !( formulaic language); ! ( chunk) :; ,!( 2009a) , ,( 2009a, 2009b, 2010b) , ! ( the ConstructionChunk Approach)( 2010a, 2010) : , !, ,, 2. 2 , , , 17 ;() , , , !, , A B! , , ( conceptual space), ! , ! ! ! !, , ( conceptual chunk)( 20