高中语文 第六单元《庄暴见孟子》课件 人教版第五册.ppt

5月14日上午，温家宝总理来到地震重灾区北川县。在北川中学救援现场，总理面对参加救援的全体人员高声说，当前最重要的任务就是尽力救援幸存者，哪怕只有1%的希望，也要尽100%的努力。 庄暴见孟子 第一课时 学习内容：主要为第一则 一、字音 第一则： 王语暴（ ） 庶几（ ）（ ） 独乐乐（ ）（ ），与人乐乐，孰乐？ 直好世俗之乐（ ） 羽旄之美（ ） 举首蹙頞（ ）（ ） 第二则： 麋鹿（ ） 经始勿亟（ ） 灵囿（ ） 灵沼（ ） 濯濯（ ）於牣（ ）（ ） 二、文言知识检查 1、找出通假字并解释词义。 ① 今之乐由古之乐 ②可得闻与 ③直好世俗之乐耳 ④时日害丧 ⑤予及女偕亡 2、解释下列加点词的意义 ①王语暴以好乐 ② 其庶几乎 ③见于王 ④有诸？ ⑤王变乎色 ⑥王之好乐甚 ⑦臣请为王言乐 ⑧举疾首--- ⑨夫何使我至于此极也 ⑩ 今王鼓乐于此 （乐：名词活用为动词，娱乐。）（少、众：形容词活用为名词，少数人、多数人） （鼓：演奏。）（疾病：名词活用为动词，患病、得疾病。）（王：名词活用为动词，称王。） （子：名词作状语，像儿子一样。） （欢乐：形容词意动用法，以……为欢乐。） 3、归纳词类活用现象。 ①独乐乐，与人乐乐，孰乐？ ②与少乐乐，与众乐乐 ③今王鼓乐于此 ④吾王庶几无疾病与 ⑤今王与百姓同乐，则王矣 ⑥庶民子来 ⑦而民欢乐之 4、分类列举本文出现的文言句式（第一则中找）。 ①宾语前置句：   ②介词短语后置（状语后置）句：  ③被动句：  三、重点语句翻译 翻译下列语句。 （1）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。 （2）王之好乐甚，则齐国其庶几乎！ （3）寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。 （4）独乐乐，与人乐乐，孰乐？ （5）举欣欣然有喜色而相告曰 （6）古之人与民偕乐，故能乐也。 1、读出译文； 2、读1--3则； 四、文本分析 1、第一则的主旨是什么？ 明：孟子主张人君应“与民同乐”，实行“仁政”的思想。 2、梳理课文内容： 第一则记录了孟子与____、____ 的两次谈话。 第二次谈话的主要内容有： ① ② ③ 3、请两位同学分饰孟子、齐王，把孟子与齐王的这段对话用现代汉语演绎一遍，要求逼真地读出人物的特点。  王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”曰：“王之好乐甚，则齐其庶几乎。今之乐犹古之乐也。”曰：“可得闻与?” 4、孟子是如何论证王应“与民同乐”的？ 反面：鼓乐于此， 闻王钟鼓之声； 田猎于此， 闻王车马之音； 孟子描绘了人民个个“疾首蹙頞”“父子不相见，兄弟妻子离散”的悲惨图景和人人都“欣欣然有喜色”，祝福国君身体健康的太平景象这两幅画面，其作用是什么？  避免直接的、枯燥的说教，通过描写来说理，可使议论更形象可感。我们在议论文中可借鉴使用。 第二课时 内容：主要为第三则 放于琅琊（ ）（ ） 巡狩（ ） 秋省（ ）敛而助不给（ ） 睊睊（ ） 慝（ ） 徵招（ ）（ ） ①非难；不对。②意动用法。③沿着；到。④不是。⑤视察。⑥法度、标准。⑦众人。⑧侧目而视；都；邪恶。 ①不得而非其上者，非也； ②乐民之乐，忧民之忧； ③遵海而南，放于琅邪； ④无非事者； ⑤春省耕； ⑥为诸侯度； ⑦师行而粮食； ⑧睊睊胥馋，民乃作慝； 3、归纳词类活用现象 ①乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧 ②出舍于郊 4、分类列举本文出现的文言句式。 ①宾语前置句： ②介词短语后置（状语后置）句： ③判断句  5、翻译下列语句。 1、人不得，则非其上矣。 2、乐以天下，忧以天下。 3、春省耕而补不足，秋省敛而助不给。 4、吾王不豫，吾何以助？ 5、出舍于郊，于是始兴发而补不足。 1、读出本则译文 2、齐读课文一遍 三、简要概括第三则的主旨。 孟子引用齐景公想出去游玩，晏子劝谏齐景公的故事，阐明了君王应“乐以天下，忧以天下”的道理。 四、第二则内容巩固 重点字： 经之营之： 庶民攻之： 本课三则文字使用了大量的对比手法，请结