乐山市基础教育需求与师范教育发展研究.docVIP

　　乐山市基础教育需求与师范教育发展研究 　　1调研情况概述 　　为准确把握乐山市基础教育发展与需求，掌握乐山师院师范教育人才培养的情况，调査组对乐山市市中区、马边县、沙湾区、五通桥区、井研县、沐川县、金口河区、峨眉山市、峨边县、犍为县、夹江县等11个区县开展调研，并对乐山周边的眉山、雅安两市进行调研以作参考。调研内容涵盖教师队伍现状、近五年教师补充需求情况、对乐山师院毕业生评价及毕业生竞争力、对乐山师院师范教育转型发展的意见和建议等四个方面。调研发出问卷534份，回收问卷512份，回收率96%,有效问卷510份。 　　2调研结果及分析 　　2.1乐山地区基础教育教师需求置仍然较大 　　第一，未来5年教师需求总量较大。据不完全统计，未来五年乐山地区教师需求达到5471人,其中公办学校教师需求达到5149人。时，未来五年退休教师人数呈逐年增长趋势，共2907人，平均每年581人。总体上看，未来五年教师需求量在8000-8500人之间，平均每年需求量达1700人左右。 　　第二，学前教育、义务教育阶段教师需求量大于高中、职中阶段教师需求量。调研数据显示，乐山市未来5年教师需求主要集中在幼儿园、小学和初中，共需4737人，占总数的86%。尤其是幼儿园和小学教师需求量高达3738人，占总数的68%。而当前深受学生青睐的高中，在未来5年仅需524人，占总数的10%,平均每年需求量仅100. 　　第三，中小学主科师资需求量较大。据统计，近五年离退休教师中，语文、数学学科退休离职人数最多，达到2000余人，平均每年约400人，说明当前这两门学科教师队伍老龄化程度较高，亟需注人年轻的师资。然而，本校语文、数学学科的对口专业——语文教育、汉语言文学、数学教育、数学与应用数学等专业每年培养学生约310余人，数量上无法满足乐山地区未来5年语文、数学学科师资需求。此外，地理、历史等学科虽有师资需求，但本校当前没有开设相关专业,无法为这些学科输送师资。 　　第四，乡镇、农村地区教师需求量大于城市地区。在未来五年乐山地区基础教育中，城区教师需求1754人，占基础教育总需求的34%，而乡镇教师需求3395人，占基础教育总需求的66%，说明未来5年乐山城区基础教育师资趋于饱和,但乡镇、农村地区师资紧缺。 　　2.2乐山师院毕业生在乐山地区教师公招中录取比例呈下降趋势 　　目前乐山地区基础教育现有教师队伍中，乐山师院毕业的学生占30%,体现了毕业生在乐山地区基础教育中的传统优势。然而近年来乐山师院毕业生在公招中的竞争力却不容乐观。2012—2014年，本校毕业生在乐山地区教师公招中录取比例较低，仅占16.54%，且呈现出下降趋势。 　　本校毕业生在乐山地区教师公招中录取比例呈下降趋势的原因主要有二。从客观上看，乐山地区基础教育虽然师资缺口较大，就业机会较多，但是本校师范毕业生面临着省内外其他师范学校的挤压。调査显示，近年来川内其他5所师范院校以及非川内师范院校参加乐山地区教师公招的录取人数在逐年上升。此外，由于当前国家政策鼓励非师范生考取教师资格证，大量非师范专业学生涌入教育行业，分割了乐山地区教育行业就业市场,增加了本校师范毕业生就业难度。 　　从主观上看，由于各教学院领导时间精力投入不足、经费投入不足、设备投入不足、资源投人不足等多种原因，造成本校师范教育有所弱化，师范专业人才培养质量无法完全满足社会现实需求，师范毕业生师范技能较弱、综合素质较低，无法在公招中脱颖而出。 　　2.3乐山基础教育现实需求与学生就业意向存在矛盾 　　近年师范生就业意向调查显示，平均每年约88%的师范生想成为教师，所占毕业生比例较大。虽然师范生有意愿从事教师行业的人数较多，但是大部分学生在对学校层次和地域选择上却与社会现实需求存在一定矛盾，导致部分学校教师岗位闲置，出现毕业生有业不就的尴尬局面。 　　从学校层次来看，乐山市未来5年教师需求量较大的是幼儿园、小学和初中，其中幼儿园、小学教师需求量尤为旺盛。然而对师范生就业意向调査发现，师范生在学校选择上更倾向于初中和高中，希望担任初高中教师人数比例分别达到33%和45%。而未来5年急需的幼儿园和小学教师却不受学生关注，仅22%的师范生愿意担任幼儿园和小学教师。 　　从就业区域指向来看，乐山市未来5年教师需求主要集中在乡镇地区，占总需求量的66%，城区师资相对饱和。然而对学生就业意向调査结果显示，城市地区仍为学生就业的首选。当前在校师范生中，平均每个年级有88.3%的学生愿意从事教师职业。但是这些学生中60%以上都选择到市县城区就业，且呈现出从高年级到低年级比例不断增大的特点,2014级新生中选择到城市地区从事教师职业的人数比例更是高达84.7%，只有少数同学愿意到县镇、农村和少数民族边远地区当教师，这与乐山市各区县地域需求存在较大矛