发展农村艺术教育的若干途径.docVIP

　　发展农村艺术教育的若干途径 艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。自素质教育提出以来，农村小学艺术教育虽然有了一定发展，但与城市小学相比，差距还很大。由于一直受传统应试教育的影响，艺术教育在其实施的过程中还存在许多的问题，受到很多的阻碍。要大力发展农村艺术教育需要从四个方面努力： 一、教育行政部门和学校的重视 应试教育的影响之下，相对语文数学这些主干课程而言，艺术教育仍然被忽视，音乐、美术依旧被看做是“副科”艺术课的教学经常变成自由活动课，甚至是被语文、数学等主科占用。教育行政部门与学校尤其关注升学率和期末考试排名。领导重视不够，艺术课程随意性强，客观上造成了农村小学学生的艺术素质普遍偏低。这些现象充分说明我们的教育行政部门与学校领导没有彻底的转变教育观念，也没有认识到艺术教育对于人的全面发展的重要性。 艺术教育有它自己重要的价值。通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和国外优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。树立正确的审美观念，抵制不良文化影响，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。艺术教育看似没有语数等主课期末考试的分数来得直观，也没有期末统考的压力，但是它对于小学素质教育同等重要。缺少审美教育，缺少人生观、世界观的正确引导，缺少创新意识和创造力的教育，不是健全的教育。其实，2002年9月1日就已经施行的国家教育部文件《学校艺术教育工作规程》就有明确的规定和办学目标，各级教育部门和学校领导要认真学习相关文件精神，从领导的思想上转变观念，并结合实际情况，真正将艺术教育作为工作的一项重要内容。教育行政部门领导有强烈的意识，才会在政策上给予有力的扶持，确保艺术教育在农村健康有序的开展下去；才会给小学艺术教育以资金上的支持，从而给教学提供必要的软件和硬件设施。而教育行政部门的监管尤其重要。各级教育有关部门和学校要把音乐艺术教育列入重要议事日程和教育发展规划，学校方面自然形成一定的压力，有压力学校就有动力，学校领导就会更重视，才能正确地把握学校的办学方向，才能克服一切困难，给艺术教育创造和提供必要的条件，教师和学生才能有正确对待它的心理。此外，学校应当有一位校级领导主管学校艺术教育工作，并明确校内艺术教育管理部门。学校要把建立艺术教育规章制度作为一项重要工作抓紧抓好，要建立艺术教育工作议事制度，定期分析研究艺术教育工作中遇到的问题和困难，提出解决的措施和办法。因此，教育行政部门和学校的重视决定学校艺术教育的开展和发展。 二、建设农村艺术教师队伍 教艺精湛、艺术素养高强的教师队伍是目前学校艺术教育的基本保障，但是当前农村艺术教育所面临的最突出的问题就是师资力量不足、音乐教师队伍合格率低，而且流失现象严重。解决这个问题需要从两个方面入手： 1.广纳人才，留住人才 目前农村艺术教育教师的配备较前些年有了很大的改善。农村学校也开始慢慢接受和重视艺术教育。但情况不容乐观。至今我国农村绝大部分小学都没有专职艺术老师，艺术课大都由语数老师代课，一学期上不了一两次，无法完成艺术教育基本课时的教学。农村小学艺术教育教师的匮乏并不是因为国家没有艺术人才。自大学扩招以来，许多专业艺术院校每年都有大批的人才涌入，许多非艺术类院校的艺术系也逐步扩大生源。可以说，越来越多的艺术专业毕业生涌入社会，其中却有许多的艺术人才毕业后都很难找到理想的工作而选择改行。为什么艺术专业高校毕业生不愿投身到农村艺术教育中来？造成这种现象的原因在于:首先，艺术教育教师待遇太低。众所周知，当今，艺术类院校被称为贵族学校，其学费昂贵且是全额自费。培养一位艺术类人才所需的费用平均比培养一位同等学历的文化课类人才，家庭付出的经济至少要高出五到十倍。而基础教育教师的月薪，往往还不及他们读书时两节小课的学费，半年的工资还不如参加一个大师班培训的费用高。我想这是他们放弃选择这项工作的主要原因。其次，在中小学教育当中，艺术类教师的待遇和地位远不及文化课老师，常常会有被呼之即来挥之即去的感觉，处于被漠视的尴尬境地。艺术教师的绩效工资分值基本在每所学校都低于主课教师。艺术教师同样在自己的岗位上为农村小学教育做出贡献，他们也同样为学生付出了很多，他们对学生的影响有些时候不亚于文化课老师，可是他们却受不到学校与社会的尊重和应有的肯定。这种心理上的严重落差严重影响到他们的工作热情、乐教敬业精神和奉献精神，而对于艺术教育和学生的那份热忱，也会因这种落差而渐渐褪去。从而大大制约学校艺术教育的发展。因此，大力提高艺术教师的待遇，广纳人才，留住人才。给他们平等的待遇，给他们广阔的空间，给他们主人翁的意识，让他们的活力带动学生的热情，才能真正发挥他们在素质教育中中流硪柱的作用。 2.