简析艺术教育在学校教育中的作用.docVIP

　　简析艺术教育在学校教育中的作用 　　1999年出台的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件就要求学校多开展课外文化艺术活动，以增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力，并要求学校把艺术作为选修课程。 　　1在此之后陆陆续续又出台了多项政策强调艺术教育在学校教育中的重要性《中国教育改革与发展纲要》也强调了艺术教育对培养学生健康的审美观，陶冶情操，培养全面发展的人才的重要性，要求充分发挥艺术教育在教学中的作用，根据学校的实际情况，开展多种多样的艺术教育活动。 　　2在古代人们就把是否通熟“六艺”作为评价人是否全面发展的一个重要标准。虽然六艺有不同解释，一为：“书、礼、乐、射、御、数”(《周礼?保氏》)一为：“诗、书、礼、易、乐、春秋”。(儒学六经)但不管哪种解释“乐”始终为世人所重视，而这“乐”也就是我们现在所说的艺术。历史上第一位大教育家孔子曾把艺术教育看作“小可独善其身，大可安邦定国”。教育家陶行知十分重视美学教育，他一生期望创造“健康之堡垒、艺术之环境、生活之园地、艺术之气氛、真善美之人格”的“健康、科学、美术、劳动与民主组成之和谐生活，即和谐的教育”。 　　3接受艺术教育不单单是使青年学生成为鉴赏家、艺术家，更重要的是要培养学生理解美，发现美，评价美，创造美和接受生活美与艺术美的能力和手段;艺术教育能培养学生形成较高的审美趣味和道德修养，并且获得广博知识。只有在欣赏过程中激发青年学生向往美和追求美“助成奋斗、向上、美化的诸种行动”(鲁迅语)才会在审美过程中陶冶性情、净化心灵，也才能提高青年学生的审美水平，从而使思想道德臻于完美。 　　长期以来，我们关心在校学生的热点大多集中在他们的身体健康、思想动向、考试成绩等上面，而忽略了是否应该对他们进行艺术教育的问题。在校学生出现言行举止不端，穿奇装异服，盲目追求自认为“美”的东西，很大程度上是缺乏美育知识教育。所以《国家教育改革和发展纲要》提出要‘‘培养学生良好的审美情趣和人文素养’，“探索发现和培养创新人才”强调“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题。 　　一、艺术教育是学校学生自我发展的需要 　　对青年学生而言，他们天天接触的社会环境只有学校，学校的生活，对他们的思想观念的形成和发展有着重要的影响，因此更应该按照艺术教育的原则去组织和安排学生的学校生活，使艺术教育的原则在各个方面都对学生的思想发生积极和潜移默化的影响。 　　(一)艺术教育可以开发大脑。这点已经被很多人认同，社会上很多家长送小孩学音乐、美术、书法等艺术就是实例。而在学校，越来越多的学生参加艺术选修课和艺术社团，像合唱团、音乐欣赏课、舞蹈队、服装模特队、Cosplay表演队、管乐队、书法美术班、文学欣赏课、茶艺表演队、礼仪队等，都是为使自身修养、自身素质、性格、智力日趋完美，成为一个对社会、对人类的有用之才。很多学生随着艺术美学知识的增长，他们的自信心、求知欲都有所增强。这对于他们离开学校以后的工作、生活和进一步深造都会起到极大的促进作用。 　　(二)艺术教育对学生的创造力发展有积极的作用。在校阶段正是青年学生求学的最佳年龄，他们对知识、技术的求知欲望是很强的，可目前我国教育状况存在着学生的理论水平较高，但创造能力偏差“高分低能”的现象。在学校诸多教育中，艺术教育通过启发学生对美好形象的感知、记忆、鉴别和创造，可以有效地促进青年学生观察、记忆、形象思维和想像能力的发展，并且能大大提高青年学生的创造能力。 　　(三)艺术教育对学生的人文素养起着积极的促进和发展作用。艺术教育可以提高培养学生的高尚情操，塑造独立健康的人格，养成正确的审美观念。目前世界上很多国家的学校对艺术教育都很重视。在中国，两千多年以前，伟大的教育家孔子提出“移风易俗，莫过于乐”。古希腊哲学家柏拉图也曾经提出：“在教育中我们一向对于心灵用音乐，对于身体用体育。’只要经常用艺术美学去教育学生，将人文素养灌输到课程当中，就可以使学生的思想感情在无形之中收到熏陶和影响，提高他们思想道德和人文素养。 　　二、艺术教育可以使学生了解更丰富的中国传统文化知识 　　学校选修课中的音乐欣赏越来越受学生欢迎，因为学生可以从中了解到丰富的中国传统文化知识。在学生非常喜欢的流行音乐中就体现了很多的中国传统文化知识。 　　首先，许多流行音乐体现了中国的古诗词文化，在流行音乐的诗词配曲、语言创新以及意境化应用都有此体现。例如，琼瑶影视剧中的插曲“才下眉头，却上心头”让学生在浪漫而又凄婉的故事里聆听到文人墨客不一样的声音;再比如王菲演唱的《但愿人长久》，其歌词应用了苏轼的诗词《水调歌头》，是在中国传统文化的基础上，模仿古典诗词作曲作词，这种语言创新在流行歌曲中的应用，使得歌曲无比动情;而意境化的应用，在流行音乐中的体现，是音乐创借用古典文学的内容，将歌