数字化校建设方案.doc

东营职业学院 数字化校园建设 现代教育技术中心 2010-6-10 项目：东营职业学院数字化校园建设 项目组：组长： 成员： 一、建设基础 (一)背景分析与重要意义 数字化校园作为中国21世纪校园的发展方向,可实现资源全球化、教学网络化、管理智能化、环境虚拟化等。数字化校园建设不仅为现代化教学提供了新的理念和方式,同时也不断改变着学校的管理、教学和发展模式，对提升学校核心竞争力和加快高职院校人才培养的多元化、个性化、开放性具有重大作用。 1、教学科研的需要 数字化校园将信息技术融于教育教学的各个环节,使信息工具成为教师教学、学生学习、校务管理的重要手段,拓展广大师生员工获取知识、获取信息的渠道,改变了传统的教学模式、教学方法和教学手段。可以说，没有了信息技术的支撑，现代的教学和科研就不复存在。 2、学校管理的需要 以高性能校园网为基础，实现教务管理、教学资源管理、科研管理、后勤与服务管理的全面整合，实现信息化增值服务是高职院校发展的大势所趋，也是学校构建现代大学管理模式的必经之路。 3、为当地经济发展和社会服务的需要 “国家示范性高等职业院校建设计划”中提出：“创建共享型专业教学资源库，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台”。同时，借助数字化和网络技术提升学校对当地经济与社会发展的服务能力，为同类型院校尤其是不发达地区院校提供优质教学资源，为专业对口的产业领域提供专业特色鲜明的培训与资源服务。 （二）建设优势 1、新建图书馆大楼即将投入使用，为数字化校园建设创造了良好条件 新建图书馆大楼总使用面积为28283㎡，建设标准高，功能完备，设施齐全，在同类高职院校中建设是较好的。图书馆、网络中心、电教中心迁入后，便于实现功能的拓展和资源的共享，这为数字化校园建设，形成现代教育技术新格局奠定了良好的基础。 2、现有校园网络设计合理，性能稳定，便于升级和拓展 现有校园网络在最初设计和建设时，运用了“扁平化设计”思想和适度超前理念，采用了千兆以太网技术和六类综合布线的布线标准，建设了一个一级中心、两个二级中心，主干千兆，百兆到桌面，多出口的校园网络。网络结构完整，布局合理，为今后网络的升级和拓展提供了基础条件。 3、网络应用日益增多，在教学、科研、管理中发挥了重要作用 自校园网建成使用以来，秉持“应用引领发展”的理念，积极开展应用建设，建立了如办公自动化、教务管理、科研管理、远程教育、财务管理、国有资产管理、精品课程、招生就业、电子期刊等应用项目，并开通了远程访问系统，在我院招生就业、精品课程评选以及其他成绩的取得中发挥了重要作用，同时也为新的数字化校园建设积累了丰富经验。 4、教育技术设施相对较为完善，有效地提高了教学质量和效率 目前我院已建多媒体教室103间，语言实验室6间，笔记本电脑教师人手1台，简易课件制作系统和精品课程录播系统1套，有线电视网1套。教育技术设施相对比较完善，设备设施利用率和课程覆盖率较高，有效地提高了教学质量和效率。 5、建立和完善了各项规章制度，初步形成了一套相对科学、合理的管理体系 现代教育技术中心在充分借鉴其它高职院校（包括本科院校）管理经验的基础上，结合本单位工作特点，创新管理模式，逐步建立了从人员、设备到网络安全等一系列规章制度，初步形成了一套相对科学、合理的管理体系，保证了现代教育技术设施设备发挥较高效益，为可持续发展提供了制度保证。 （三）存在的问题与不足 1、校园网络覆盖面不全，网络设备老化和短缺现象较严重，校园网络有待完善。 2、学院缺少统一的应用平台，现有应用系统之间缺乏联系，形成了“信息孤岛”，造成数据不一致，信息难以共享。 3、各类教学资源建设相对滞后，网络教学不能充分发挥其作用。 4、师生尚未形成良好的参与数字化学习、数字化科研、数字化管理、数字化服务、数字化生活的行为方式，师生的信息素养有待进一步提升。 二、建设目标 我院数字化校园建设总体目标是：以“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”为指导思想，建设较完善的数字化的网络环境、数字化的教学资源、数字化的教学与学习环境、数字化的管理手段和工作环境，实现数字化的学习、教学、科研和管理，创建数字化的生活空间，推动我院制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化，达到提高教育教学质量和效率的目的。 建设数字化校园具体目标： 1、建设一个服务于教学、科研、管理和校园文化的技术先进、扩展性强、覆盖全院的以有线为基础、无线作补充的安全高效的计算机网络； 2、实现统一认证、统一门户、协同办公等功能，扩展“一卡通”等系统，在此基础上对原有网络及应用进行全面集成； 3、建设全院数据中心，实现流控、计费、安全、