数控技术用专业建设成果描述.doc

数控技术应用专业建设成果效描述 2004年成立郑州工业安全职业技术学院后，开始增设数控技术专业，随着机械行业进入高速发展期，为满足企业和市场发展需求，大力培养数控专业技术方面的人才。 学院将数控技术专业定为本院的重点发展专业，投入了大量的资金和精力进行专业建设。2006年，学院投资500万建设了数控技术数控实验室，(购置了数控车床,数控铣床);数控机床电气控制实训室(数控机床四合一电气控制与维修实训台20套,数控车床综合实验实训系统,数控铣床综合实验实训系统)；电机拖动实验室（电机及电气技术实验装置); 新型机械示教室(新兴机械原理机械零件,机械零件陈列柜,机械原理陈列柜,机械制图陈列柜,减速器陈列柜); 电工电子实训室（维修电工技能实训考核装置）以及30多台CAD/CAM实训电脑等设备。目前还将新建数控技术技能训练综合实训室等。在多年的专业建设中，不断完善实验和实训设备，充实教师队伍，完成了许多专业相关的教材和教学资料，并制作了多门课程的多媒体教案。 经过近5年的发展，我院的数控技术技术专业的师资队伍逐步壮大，逐步形成一支老、中、青结构合理的师资队伍。其中高级职称12人、讲师10人；硕士（含在读）6人，双师型教师达教师总数的70.56%。 一、师资队伍建设 数控专业师资结构较为合理，已形成副教授、高级工程师、讲师、助教等较为合理的师资结构。副高以上职称教师占20%以上，双师型教师比例占50%以上，使数控专业有着良好的发展基础和发展前景。 1．教师的招聘工作 2004年，本专业就开始师资建设的规划，主要引进数控技术技术，机械加工与制造工艺、CAD/CAM、机电设备维修四个方向的专家。2005年起陆续从企业或学校引进了4位高级职称的数控专业人才，其中有两位为副教授和高级工程师兼备的人才，还有两位为高级工程师，为企业技术骨干。经过1年多的建设，高级职称人才实现了零的突破，基本形成了完整的师资第一梯队。 2．教师的培训工作 学院非常重视对在职教师的培训，主要采用了以下几种培训形式： （1）教师到本科院校进行专业理论进修，提高理论水平； （2）教师到技能培训中心和国家培训基地参加技能培训，提高技能操作水平和双师素； （3）教师参加考评员培训，提高技能鉴定水平； （4）校内教师培训； （5）赴企业挂职锻炼； （6）赴外校考查交流； 3．师资建设成果 通过以上的培养措施，取得了非常好的效果。教师本科学历结构硕士由原来36％上升到55％。双师结构由原30％上升到80％。许多教师的综合教学能力得到了较大的提高，这些教师既能承担理论教学，同时能从事实训课教学，促进了理论课与实践课的融合。教师到企业挂职锻炼和参加产学研项目，极大提高了教师的专业技术水平，也促进了教学水平的稳步提高。现在越来越多企业找上门来要求合作。 学历结构：硕士以上为21.43%。 年龄结构：50岁以上：5%；41-50岁：40%；40岁以下：55%。 教师与学生比例：1:18。 职称情况：副高以上为20%，中级为55%，初级为25%，双师素质：达71.88%。 90％教师能同时兼任理论课和实践课程的教学工作，各主要专职教师情况如下表： 序号 姓名 性别 出生年月 最高学历 最高学位 专业 现任职称 是否双师素质 1 马红奎 男 1964-4 大学本科 机电 中级 讲师 是 2 曹福茂 男 1965-10 大学本科 学士 电气工程及其自动化 中级 讲师 是 3 杨慧敏 女 1967-1 大学本科 硕士 矿业机械 中级 讲师 是 4 陈平 男 1967-4 大学本科 硕士 机械工程 高级 高讲 是 5 郑灵 女 1968-3 大学本科 硕士 机械制造 高级 高讲 是 6 于秀兰 女 1969-10 大学本科 学士 机械制造 中级 讲师 是 7 刘欣欣 女 1974-12 大学本科 硕士 机械工程 中级 讲师 是 8 马汉伟 男 1979-8 大学本科 学士 机电 初级 助讲 是 9 吴杰 女 1980-10 大学本科 硕士 电气工程及其自动化 初级 助教 10 王鑫 女 1982-6 大学本科 学士 机械设计制造及其自动化 初级 助教 11 张丽丽 女 1982-11 大学本科 学士 机电 初级 助讲 12 张绍杰 男 1983-1 大学本科 学士 机械 初级 助讲 13 尹巧灵 女 1983-3 大学本科 学士 机电 14 轩卉 女 1984-3 大学本科 学士 机电 15 李江涛 男 1985-10 大学本科 学士 机械设计制造及其自动化 16 徐宝堂 男 1964-9 大学本科 机电 中级 讲师 是 17 孙力 男 1965-6 大学本科 机电 中级 讲师 是 18 张