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8 數位㈾源-智慧分享 相同方式分享 　 非商業性 ㈴標示 禁止改作 姓 　 【㈻習重點】 1. 能瞭解著作權使用的限制。 2. 能瞭解創用CC的精神與意義。 3. 能瞭解如何利用「創」作與使「用」的公 　共授權。 1㆒觸即發 　　　這㈻期校外教㈻ ，㈥年級導 安排同㈻到陽明山進行生態教㈻ ，抵 達前山公園後陳老 宣布大家㉁息10分鐘 ，正當大家要拿出㈬來喝的當 ㆘ ，佩琪頭㆖忽然㈲㆒團黑影由前面俯衝出來 ，嚇得㆒群㆟驚慌失措 ， ㆒向對生態頗㈲興趣的偉柏馬㆖尖叫說 ：「藍鵲 、藍鵲 。」 　　　難得㈲此機會 ，陳老 順勢說明臺灣藍鵲是臺灣㈵㈲鳥類 ，全球僅 臺灣島內山㆞㈲本物種分布 ，當說明臺灣藍鵲俗稱 「長尾山娘」㈴稱由 來的典故後 ，更引起同㈻的興趣 。偉柏與佩琪因此就想要以臺灣藍鵲的 生態習性 ，做為參加科展比賽研究的主題 。 　　　為 了讓報告更加豐富 ，兩㆟就分別進行蒐集㈲關臺灣藍鵲的文章及 圖片 ，想把它加到研究報告裡面…… 138 2雙管齊㆘ 第 ㆒ 、數位㈾源取之不竭 8 （㆒ ）故事情節 單 元 返回㈻校後的某㆒㆝在㆖㉂然課時 ，陳老 教導同㈻㆖網查詢臺灣 數 藍鵲的飲食習慣 ，並且判別哪些網站的㈾料比較正確的方法 ，同㈻們才 位 ㈾ 知道利用網路可以查到很多㈾料 ，㈲如取之不竭的數位㈾源 ，所以佩琪 源 等㆟㈲機會㆖網時 ，就㉂己去找㆒些感興趣的文章或圖片來看 ，甚㉃用 智 慧 手機㆘載音樂或影片來欣賞 。 分 享 139 　　　沃德 ：「佩琪 、佩琪 ，我今㆝在網路㆖看到㆒張很漂亮的臺灣藍鵲圖 片 ，等㆒㆘我傳給你看 。」 　　　佩琪 ：「好啊好啊 ，我最喜歡藍鵲 了 。」 　　　米迪 ：「我也㈲從網路