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如何上“活”思品课 　　摘要：中学思品课程改革成败的关键在中学教师，因此思品教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使思品课活起来，让学生感兴趣。 　　关键词：中学思品课；活化教法；通俗化；活泼化；现代化 　　中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0033-01 　　长期以来，初中的思品教学一直陷入这样的困境：上课时，老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。课堂变成了只有老师的课堂，学生成了可有可无的摆设。这显然与新课改对课堂教学的要求是背道而驰。为了改变这一局面，教师应该优化课堂结构、实施教学改革，不断采用多种教学方法来激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主观能动性。根据十几年的教学经验，笔者在思想品德课教学中做了点滴尝试。 　　1.运用名诗名句，让思品课道理通俗化 　　古诗是学生非常喜欢的内容，名诗常常寓意深刻，给人启迪，令人深思，把这些诗句运用于思品课教学，可以帮助学生更好地理解深奥的思品道理。比如在学习封建土地所有制这一知识点时，笔者选用了学生熟悉的诗句朱门酒肉臭，路有冻死骨，并设问导致这一现象的原因是什么？然后引导学生阅读分析课文，再请学生回答，最后总结出原因。这样不仅使学生对该知识点有了较深刻的认识，而且扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。不仅名诗可以用，名句也可以信手拈来，巧助思品课教学。例如在讲艰苦奋斗这一知识点时，先让学生搜集不同时代关于艰苦奋斗的名言，然后上课时让学生发言，同学们列举了艰苦奋斗，玉汝于成、生于忧患，而死于安乐、自己动手，丰衣足食（毛泽东）、宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田（王进喜）等。通过这些名句，学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德，我们当代中学生更要发扬这种精神。实践证明，在思品课堂引用名句名言，不仅激发了学生学习兴趣，调动了他们参与教学过程的热情，而且提高了教学实效。 　　2.构建活动课，让思品理论生活化 　　新课程标准强调，学习是学生的个体行为，学生是学习和发展的主体，所以教师就要将学习的时间和空间还原给学生，让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习，独立思考，而在思品课上构建活动课，则可以充分发挥学生的主体作用。如在讲改革开放是强国之路这一内容时，笔者采用了让学生现身说法的形式。课前先让学生调查其祖辈、父辈的生活经历，请他们谈谈改革开放以来的变化，学生把自己感受最深的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言，同学们兴致勃勃，各抒己见，从吃、穿、住、用、行等方面谈了改革开放的变化，此时得出结论也是自然而然的事情，学生也容易理解，更具有说服力。思想思品课的基本理论，若从正面讲解，学生有时难以接受，但若采用辩论会的形式，通过辩论让学生得出结论，效果会更好，因为在辩论的过程中，学生可以充分发表自己的见解，发挥自己的主动性和积极性。例如，笔者在讲解谈社会理想，树坚定信念时，采用了辩论的授课方式。事实证明，通过辩论，既提高了学生的理论，锻炼了学生的语言组织和表达能力，又完成了思品理论的传授。通过课堂授课方式的调整，使思品道理生活化，学生变被动为主动，思品课自然受欢迎了。 　　3.让音乐走进思品课堂，让思品课活泼化 　　苏霍姆林斯基说过：音乐教育远不是培养音乐家，而首先是培养人。为了强化思品理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使思品教育起到润物细无声的作用。例如在讲三个代表、中国共产党的成立这些知识点时，让学生熟悉并吟唱《没有共产党就没有新中国》、《党啊，亲爱的妈妈》、《走进新时代》等歌曲，并及时补充了自中国共产党成立以来的光辉?I绩，同学们听得严肃认真，群情激昂，其豪迈心情也是油然而生。在歌声中，党的形象高大起来，神圣起来。又如，在讲《中国环境问题》时，又播放了《美丽草原我的家》《天堂》等歌曲，这些歌曲不仅激发了学生珍惜、热爱美好环境的热情，而且也让学生有了保护环境，同破坏环境行为做斗争的坚强决心。 　　4.运用多媒体教学，让思品课教学手段现代化 　　学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于教师能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是照本宣科、填鸭式教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，即可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真