体育师范教育运用“自主―合作―探究”教学模式理论探究.docVIP

体育师范教育运用“自主―合作―探究”教学模式理论探究 　　摘 要：“自主-合作-探究”教学模式对学生能力的培养突出体现在对所学内容自主认识、合作学习、探究理解等方面，其全过程更是学生自我不断实践的体现；体育师范教育其特色体现在师范性方面，所谓的师范性更多通过队所学知识的实践而体现。正是二者的切合点，使得“自主-合作-探究”教学模式在师范教育中更具实践意义。该研究运用文献法、逻辑法登，在梳理现有研究成果的基础上结合体育教学的独特性，从理论上对“自主-合作-探究”教学模式与师范教育二者结合的可行性，实施的可行性进行探究，已期达到服务体育师范教学与提升体育师范生教学能力的目的。 　　关键词：自主-合作-探究 教学模式 体育师范教育 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（a）-0208-02 　　20世纪50年代以来随着人们对教学活动认识的不断加深，教学模式也得到了多元的发展；从单一到多样，由归纳到演绎，以教为主转向以学为主以及现代化的日益加深是教学模式发展的整体趋势，而自主、合作、探究等教学模式的提出正是以教为主转向以学为主教学模式的体现。自主、合作、探究等教学模式自提出以来备受教育工作者的推崇，在各自的领域对其理论与实践进行了深入研究。自主、合作、探究等教学模式在引入体育学科之后被赋予了新的学科特色与实践经验，进一步丰富了