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体育思维游戏与幼儿主体意识培养 　　《幼儿园工作规程》明确指出“体育思维游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。体育思维游戏是孩子们最喜爱的活动和最主要的学习活动方式。追求愉悦和对自身能力的肯定是幼儿喜欢参与游戏的根本原因。体育思维游戏中，幼儿自主参与、自由探索、尽情表现，积极性、主动性、创造性得到充分发挥，他们日渐发现和肯定自己的才能，获得自信和初步的自我认同，增强自控能力，自我教育能力得到全面提高。因此，体育思维游戏对幼儿发展的意义不可低估。相信孩子，让孩子做自己的事，这是游戏活动的一条基本理念，也是培养幼儿主体意识的重要途径。 　　尊重幼儿的兴趣 　　体育思维游戏主题的产生来源于幼儿自己，尊重幼儿的兴趣，激发幼儿积极愉快的情绪。 　　体育思维游戏的价值和魅力就在于游戏的自发性，是在以往经验的基础上产生出的某种需要。因此，教师要善于观察幼儿的活动，及时捕捉和发现幼儿这些无意义的、零散的信息，帮助幼儿形成明确的新的体育思维游戏主题。如早餐后，孩子在玩着他们最爱玩的塑料拼插玩具，几块塑料片一到孩子们手中，变魔术似地变成了精彩的各式物品造型。瞧，啸啸搭成一个半弧形物体，又见他把几块像切好的西瓜状的弧形积塑块放在了半弧形下面，然后对旁边的同伴说：“你看，这小桥下面有小船划过。”那位小朋友马上反应过来：“上次秋游，老师带我们去沿江风光带时，我看到过这种桥。”“我就是搭的那种桥呢