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小学数学预习的有效性之管见 　　摘 要 正在多年的小学数学教学中，大多数学生缺少课前预习的习惯。即便是能预习的学生也只是看看教材，浮光掠影地熟悉一下要学的内容，是一种低层次的预习，没能真正理解预习的内涵，长此以往，容易使预习流于形式，造成课前预习效率低下。而学生课前预习效果不佳的原因是多方面的，笔者结合自己的教学经验以及对学生长期的观察研究，认为小学生数学课前预习可以提高课堂效率。 　　关键词 小学数学 预习的有效性 管见 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 　　俗话说：“磨刀不误砍柴工”。不管做什么事情，都要事先做好充分的准备。而在学习中，这种准备就是“课前预习”。在平时的教学中，由于学生家长缺乏经验或不具备预习的观念，认为反正第二天教师要讲的，小孩子忘的快，学了也白学，还浪费时间。其实这样的观点是极其错误的，究其原因是这些同学没有明确的学习目标和学习计划。那么怎样做好课前预习呢？笔者从事30多年小学数学教学，有如下体会和认识： 　　预习，顾名思义就是学生在课前的自学。任何良好习惯的养成都要从小开始抓起，因为“良好的开端就是成功的一半”。良好的预习习惯，可使学生终生受益。对小学生来说，除了基本知识、基本技能培养外，很重要的是要调动学生学习的主动性，发挥和突出学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。因此，小学生自主学习习惯的培养应是基础教