探索宇宙奥秘-走进天文馆.doc

课题：探索宇宙的奥秘 ——走进天文馆 设计者： 北达资源中学 陈伟聪 何艳阳 周立松 樊守慧 点 评： 北京教科院基础教育教学研究中心 秦晓文 一、基地环境分析 （一）基地情况分析 天文馆分A馆和B馆两大部分：A馆始建于1955年，1957年建成开放。总建筑面积约7000平方米，主要开放设施有天象厅、展览厅、影视报告厅和大众天文台。西展厅为《玩转星空》展览，东展厅为《改变世界的工具——伽利略望远镜》展览。 B馆于2001年底在天文馆原址上动工兴建，总建筑规模20000平方米，于2004年的第四季度建成开放。主要的公共开放设施有：数字化宇宙剧场、3D动感天文演示剧场、4D动感影院、天文展厅、太阳观测台、大众天文台、天文教室等。宇宙剧场，容量200席座位。 （二）基地环境与学习内容的关系 学生初中物理教材北师大版第十六章的内容为《粒子与宇宙》，其中就要求学生收集有关人类对宇宙进行探索的资料。天文馆的现有资源正是学生学习和收集这方面资料的很好途径之一。 天文馆中有关宇宙方面的展版介绍了许多相关的知识，甚至探索宇宙的神州七号飞船的展览也与学生刚刚学过的火箭的知识相联系。探索宇宙时的观测设备----天文望远镜的知识正好是学生光学中学过的有关透镜、望远镜的知识。宇宙的形成和发展展区也是教材中对有关《粒子与宇宙》内容的深入了解。 （三）基地环境与学生的学习、生活的关系 太阳、月亮、地球、星星都是学生日常生活中常见的天文现象，与生活息息相关。北京天文馆为系统深入的学习和了解这些现象提供了丰富的资源。例如，太阳真空望远镜观测到的直径1.8米太阳光球投影像，以及旁边的7个显示屏幕，分别展示着近期乃至实时的太阳像。在观看完实时太阳像之后，学生还可以亲自动手描太阳黑子。 二、教学目标分析 1．知识与技能：了解人类对宇宙的认识和发展、望远镜的原理、宇宙飞船和火箭的原理。会利用思维导图的方法对学到的知识进行收集和整理。 2．过程与方法：经历参观天文馆的过程；通过参观学习搜集资料的方法，学习利用思维导图对资料进行分类整理。 3．情感态度价值观：通过参观活动，激发探索宇宙、学习科学的兴趣，通过小组活动提高交流合作的意识。 三、教学过程分析 （一）活动准备 在活动之前，教师提前踩点，考察环境，研究学习环境与学习内容的关系，制定组织计划，安排活动内容，研究指导策略。指导教师在天文馆收集了一手资料，在此基础上，指导教师分工编制参观用问题导引，以帮助学生在参观过程中认真观察和思考。 （二）教学进程 活动时间是2008年11月28日周五中午饭后12：00出发，到下午3：30。在这段时间内要完成参观和小组负责内容的汇报准备，小组汇报内容以思维导图的形式画出来。主要过程分为以下四个环节。 1．分组 （1）集体动员 （2）初二一班、初二二班两个班共72人，每班分四个小组，每组9人，组长负责。 （3）交通工具：2辆公共汽车 2．安排活动任务和时间 （1）了解天文馆内部的路线图。 （2）安排所有同学集体活动时间，包括看一个电影的时间、分组活动时间、每个主题馆内讲解员的时间、小组展示思维导图的时间。 （3）分发问题卡片。 3．场馆内部活动安排 （1）先以小组为单位在讲解员引导下参观，寻找答案。 （2）整点看电影。 （3）以小组为单位自找位置画思维导图。 （4）集体展示：班级为单位。 4．学生后续活动及成果 学生返校后，将两个班八个小组的思维导图在学校中厅展示。 每个小组对感兴趣的课题可以深入研究。课题小组随时向指导教师汇报研究进展。 （三）教学活动内容及相应活动方式和教师指导要点 教学环节 学生活动内容 学生活动方式 教师指导要点 导入 提前分组，组长开会，安排好需要挟带的物品 准备出行 出发前的讲话： 出行目的、分组方式、时间意识、安全提示、公民素养 实施过程 出发 1: 00集体观看电影《探索宇宙》 1：40以小组为单位去各处参观。A、B馆中各有一个讲解员随队讲解 2: 20各小组选择合适地点画本次参观活动的思维导图 乘坐大公共汽车 在天文馆“天象厅” 学生边参观边答题 小组总结自己感兴趣的内容 引导 观看过程中的注意事项 教师的个别指导 教师和讲解员分组指导 交流讨论 2：40各小组围坐一起进行交流汇报 小组汇报 教师引导 小组合影 结束 3：10 自由活动 3：30上车返回 （四）参观活动掠影 四、教学效果分析 这次活动圆满的结束了。回想起来收获颇多。感人之处颇多。 最初在挑选班级时，几个班级的同学都争着能第一波参观，甚至都暗自较劲要在期中考试中超过其他班级。当