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一节影视资源开发与利用公开课的教学与课后反思 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0160-02 　　2014年5月21日，为了响应我校黄红阳老师主持的省级课题高中英语影视资源开发与利用的实践研究活动，该课题的主要研究内容是如何将影视材料有机地融入教材文本的教学，从而使教学更立体、形象、丰满，以促进课堂教学的有效与高效。本人在高一（18）班开设了一节影视资源与教材内容有机整合的福鼎市级公开课。所讲授的主题为人教新课标高一英语Module 4 Unit 4 Body Language第一课时。回顾我开课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴，也有值得探讨尚需改进的地方。 　　1.教材处理 　　本人根据黄红阳老师的导学案K W L设计模式在教学中紧扣课文主题，结合读前和读后练习设计了What I know、What I want to know和What I have learnt 三个主要教学步骤 ， 旨在通过这些活动帮助学生掌握有效的阅读策略和技巧，同时提高学生的口语表达能力。 　　2.教学过程 　　Contents：Reading （the first period）， Module 4 Unit 4 　　Time：2014 -5-21 　　Taught by ： Zheng Zhi Fu from Fu Ding No.1 Middle School. 　　Learning Procedures： 　　What I know 　　Step 1： Guess gestures 　　Step 2 ： Please look at their facial expressions and guess the feelings. 　　Step 3 ： Lets enjoy a short film. 　　设计意图：通过导入影片Charlie Chaplin引出与本节课相关的问题，激发学生对新课的兴趣，从而为进入课文教学做好铺垫。 　　What I want to know 　　Step 4：Reading Practice 　　1. Listening Skimming 　　Listen and match the main idea of each part. 　　设计意图：学会快速阅读，捕捉文章主要信息的能力。 　　2. Scanning 　　1） Para 1. Five elements of a story. 　　2） Para 2. ① Find out the two misunderstandings the writer found at the airport. 　　② Who are the characters mentioned in Para2？ Where are they from？ 　　③ Acting： Six classmates a group， use your imagination to adapt the passage. And then act out the passage according to your adaptation. 　　设计意图：1. 在预习课文的基础上和充分理解文章之后，发挥想象，六人一小组根据自己理解进行表演。 　　3） Para 3. ① What should a Chinese young man do when he meets his French friend in Moscow？ 　　② Is the author of this passage male（男性） or female （女性）？ How do you know？ 　　4）Para 4. ① If two men stand close to each other while talking， they cannot be from _____. 　　设计意图：重新阅读课文，进而理解文中一些细节的内容，难的地方可进行小组讨论。 　　What I have learnt 　　Step 5：Production 　　1. Appreciate the video. 　　Watch a video and learn something from it. 　　设计意图：拓展与课文有关的内容，，让真实的情景走进课堂，营造轻松的课堂氛围。 　　2. Learning tip 　　Good communication skills include learning body language. Watch what people do as well a