认识新伙二教案.doc

1.2 认识新伙伴 1.2.1 打开“心锁” 【课前准备】 1.阅读课本《朋友的难题》，针对李小明的难题你有什么建议？ 2.制作自己的小名片若干张。 3.什么是闭锁心理？为什么要克服闭锁心理？ 【课堂精讲】 ●知识点归纳 1.了解闭锁心理的表现 2.了解闭锁心理的危害 3.积极主动克服闭锁心理 ●重点难点分析 重点难点：积极克服闭锁心理 闭锁心理也叫含羞草心理。一方面渴望与别人沟通了解，一方面把自己封闭起来。表现为沟通时紧张、拘谨的心理状态。 人际交往是双向性的。如果我们渴望获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要献出自己的信任。闭锁心理的存在：不利于新人际关系的建立，把朋友拒之门外；不利于身心健康；如果不及时调适会发展成自闭心理。因此我们要养成开朗性格；主动与他人沟通、交流；对老师、同学态度友好，与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失，积极主动克服闭锁心理。 教学活动设计 活动一：短剧表演——成长的苦恼！ 教师事先选好或有学生选好符合本校本班的个案（发生在身边的，熟悉的个案）编成剧本。 备选个案：张硕，一个刚随父母从四川老家来深圳的农民工子弟，在家乡的小学毕业，来到的同学中间，面对新的环境、新的同学、老师、新的学习方式等，小张硕即是兴奋，同时又得很是惘然，主要是面对这一切的变化，从小在乡下长大的张硕很不适应，特别是面对自己的新同学，尽管自己很想去认识自己的新同学，与他们成为好朋友，哪怕只是聊聊天！但是由于语言上的不通（张硕不怎么会讲普通话，大多时主要讲家乡话），在加上作为一名来自于农村的孩子，带有着农村孩子的那种腼腆、自卑等使得张硕几次想认识同学，但是由于怕同学的不接纳等都退了回来！同时在学习上，本来张硕在家乡的时候，是一个学习很认真、主动，学习成绩很优秀的学生，但是来到新环境后，张硕失去了往日的风采，他甚至不在敢在课堂上举手发言了，因为他怕答错，也怕同学笑他的家乡话。这一切的一切，使得张硕非常苦恼，严重地影响着张硕的学习成绩。 活动过程： 1．把学生分成若干小组，推荐出组长。 2．组织学生把编好的剧本在课堂上表演。 3．表演后，学生小组讨论（老师预先设计好讨论的议题） 小张硕遇到了什么困难？困境中的小张硕应该怎么样才能走出自己的困境？ 4．小组代表汇报探究的结果 5．教师归纳总结： 小张硕由于不适应新的学习的环境，同时又不敢主动去认识自己的新同学，建立和谐的友谊关系，把自己完全闭锁了起来，使他陷入了深深的痛苦之中，给他的学习带来了极大的影响，造成学习成绩的直线下降。（使学生意识到闭锁心理的危害性） 小张硕要走出这一困境，就必须鼓起勇气，勇敢地走出自己的闭锁的内心世界，认识自己的新同学，找到自己的好伙伴，尽快在新同学中建立和谐的人际关系！ 在现实生活中，也许我们很多同学，现在也遇到了像张硕一样的烦恼，那么，我们又应该怎么走出自己的困境呢？同样，我们也必须鼓起勇气，勇敢地走出自己的闭锁的内心世界，认识自己的新同学，找到自己的好伙伴，尽快在新同学中建立和谐的人际关系！但是，我们怎么样找到自己的好伙伴呢？我们心目中的好伙伴又是怎么样的呢？请同学们好好观察周围人缘好的同学，我们下节课来讨论如何才能交到好朋友。 1.2.2 认识新伙伴 【课前准备】 阅读课本并思考： 1.怎样养成热情开朗的性格？ 2.课本《在陌生的环境里学会微笑》的文段，给你什么启示？ 3.美国最受欢迎的十大人格特质（性格特征）是什么？你最欣赏哪些特质呢？养成热情开朗的性格热情开朗的性格对付闭锁心理的最有力武器就是要养成热情开朗的性格。不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往、沟通，让人感觉自己的热情开朗。以诚相待；理解尊重；互相帮助；谅解宽容金钥匙热情开朗的性格(配上《朋友》作为背景音乐) 评价指导： 活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。 活动三： 出点子 阅读P13，为两位同学出谋划策。 第一步：分组讨论，针对两个个案写出自己的点子。 第二步：各组把点子公布，全班讨论最佳点子。 第三步：教师小结。 参考意见： 第一位同学的问题是：人际交往中的过分害羞和怯懦。它是指青少年在社会活动（如班集体活动）中，特别是与陌生人或异性交往时，产生的那种紧张、拘谨乃至尴尬的心理状态。 “点子”：过分的怕羞往往会成为青少年生活的绊脚石。因为过分的害羞往往会阻碍他们与人进行积极交往，妨碍友谊的发展，过分的害羞会影响才能的正常发挥，会导致沮丧、抑郁、焦虑等不良情绪。因此要努力做到以下几点： （1）充满自信。对于因觉得自己有某些方面不如人而怕羞的人来说，千万不必为自己的短处而自惭形秽。寸有所长，尺有所短。只要你经常能想到自己的长处，深信“天生我才必有用”。并脚踏实地、兴致勃勃地勇于实践，你的能力必