惠州学院理学系地理教研室学科建设与发展规划.docVIP

惠州学院理学系地理教研室学科建设与发展规划 自己收集整理的 错误在所难免 仅供参考交流 如有错误 请指正！谢谢 惠州学院理学系地理教研室学科建设与发展规划 （2003年7月） 　　为了加快地理教研室的建设与发展 提高办学层次与教学质量 更好地为东江流域地区或广东省珠江三角洲地区的经济建设、社会发展与科技进步服务 经过集体研究 地理教研室决定再经过一年最多两年的奋斗 努力争取在2004年实现专升本 使旅游管理成为本科专业 计划在2005年申办环境科学本科专业 待时机成熟后 再进一步申办地理信息系统（GIS）本科专业 并在3~4年内顺利通过本科评估与学士学位授予权的评估 　　为了确保这一目标的实现 根据惠州学院教务部门的要求 结合地理教研室的实际 特制定出《惠州学院理学系地理教研室学科建设与发展规划》 作为教学、科研工作的指导性计划 在以后的工作中参照实行 同时也是一个重要的行动纲领性文件 一、 办学的指导思想、办学定位与中长期发展目标 　　（一）办学指导思想 　　高举邓小平理论的伟大旗帜 全面适应经济建设、社会发展、文化繁荣、时代特征对各级各类人才的需求 全面提高教育教学质量与办学效益 坚持德、智、体全面发展的教育方针 坚持邓小平同志关于教育的三个面向的战略方针 坚持规模、质量、结构、效益协调发展的工作方针 牢固树立质量观念、区域特色观念、综合效益观念与素质教育观念 在广东省率先实现现代化的背景下 抓住机遇 加快发展；抓住改革 增强活力；抓住办学中心任务 逐步提高办学质量 逐步完善办学条件；抓住重点 形成特色；强化管理 提高水平 和学校办学方向保持一致 和专业发展方向相互促进 　　（二）办学定位 　　在办学类型上 向地理学、管理学与环境科学相结合 主要为社会培养应用型人才 形成以地理学为基础的学科扩展 办成多科性、多专业的教学系的方向努力；在办学层次上 以本科教育为主 专科教育为辅 待条件成熟的情况下 和校内的其它学科一道 努力发展研究生教育 在办学面上 向坚持立足东江流域地区 面向全省 服务珠江三角洲；在培养目标上 在达到全国统一的本科毕业生基础扎实、专业面宽、能力强、素质高这一标准的同时 着重体现为地方经济建设与社会发展服务的特色 突出地理学的实用价值、地理专业人才的人格塑造等教学教育目的 努力培养下得去、留得住、用得上的应用型、复合型人才 1、 学生定位 　　通过提高教学质量与加强学风建设等措施 地理毕业生应掌握扎实的基础理论知识与丰富的专业技能 具有独立从事科学研究、旅游服务、环境管理与其它相关部门工作与技术创新的能力 通过理论学习、野外实习、实验训练与实践锻炼等方式 将自己培养成为能主动适应现代社会需求的复合型人才 毕业后就业面宽 考取研究生继续深造的占2%~5%、从事旅游事业、教育事业与环境保护事业的占80%、其它行业（公务员、服务性行业与其它）占10%~20% 2、 教师定位 　　根据地理教研室教师原有的专业基础与学术特长 按地理教研室今后学科的发展规划趋势 教师的教学与科研要结合起来、综合考虑 原则上做到个人学术研究与教学之间互相促进、互相支持 在条件成熟的时候 培养与造就几个在地理学界与旅游地理界具有一定影响的学科带头人或学术骨干力量 现有教师的主要研究方向如下： 　　① 许玩宏：主攻方向及定位--地质和古生物、古地理、地理（环境）信息系统； 　　② 叶岱夫：主攻方向及定位--环境地学、人文地理与人地关系理论和应用问题； 　　③ 李 存：主攻方向及定位--旅游地理的理论、环境管理和环境法； 　　④ 杨志英：区域开发、旅游管理与旅游形象的理论和实践研究等； 　　⑤ 曾宪光：区域资源开发、环境质量及评价； 　　⑥ 黄晓弘：旅游英语、民俗旅游资源的开发和利用等； 　　⑦ 汪竹君：旅游文化、地理（旅游）信息系统； 　　⑧ 周群群：环境学、旅游心理学等； 　　⑨ 张翠苹：旅游业管理、旅游经济等 3、 实验室定位 　　地理的实验室在整体上要适应学校发展的主要方向 和生物系、化学系的实验室建设相结合 充分挖掘实验室潜力与教学资源的利用率 减少重复建设 和培养应用型人才与社会需求相适应 体现学科特色与传统优势 为教学科研与地方经济发展、社会进步、文化繁荣提供优质服务与有力保障 　　为此 在实验室建设方面应坚持以下几点： 　　⑴ 近期内 要加快投资建设客房、中餐厅、服务大堂等实验实训基地 这是旅游管理专业的最基本实验条件 从长远看 还要建设智能化的实验室、实验基地与训练基地 智能化的实验室需要较大的投资 希望能得到学校的大力支持 　　⑵ 建议学校投资建设旅游地理信息系统实验室 这是学科发展与提高办学质量的重要保证 4、 科研定位