附件3：湖北第二师范学院新进青年教师专业成长培训项目方案.doc

附件3 湖北第二师范学院新进青年教师专业成长培训项目方案 为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》等文件精神，进一步提高我校教师岗前培训质量，促进新进青年教师专业成长，根据教育部《高等学校教师岗前培训暂行细则》的有关规定，学校研究决定，启动“湖北第二师范学院新进青年教师专业成长培训项目”。具体方案如下： 一、培训目标 帮助新进青年教师了解高等教育发展的历史及规律，掌握高等教育基本理论，熟悉大学课堂教育教学的基本过程，熟练运用现代教学辅助技术；恪守教师职业道德、学术伦理，遵守国家法律法规，科学规划职业生涯，立德树人，促进教师专业发展。 二、培训对象及时间 培养对象为学校新进青年教师，学习时间为1年（每周两个单元学习时间），其中实践教学训练时数不低于108课时。 三、课程设置 序号 课程名称 学时 学分 考核方式 1 高等教育发展及理论 72 4 考试 2 大学教学理念与方法 72 4 考试＋考核 3 教师职业道德与法规 36 2 考试＋考核 4 教师职业发展与规划 18 1 考核 5 实践教学训练 108 6 考核 四、课程主要内容 课程一：《高等教育发展及理论》 内容一：湖北第二师范学院发展史 学校创建、演变、转制的发展史；学校现行的人事、教学、科研等方面的管理制度；学校的定位、特色、改革举措和发展目标等。 内容二：中国高等教育发展简史 中国高等教育发展的历史、现状以及存在的问题和面临的挑战，中国高等教育的未来发展与变革方向等。 内容三：世界高等教育发展简史 古代世界高等教育的缘起、宗旨；近代世界高等教育的勃兴；现代世界高等教育功能的拓展；现代大学制度的探索与建构等。 内容四：高等教育基本原理 高等教育的本质；高等教育基本规律；高等教育目的；高等教育的功能；大学的基本要素；大学理念与大学治理等。 内容五：中外高等教育改革及路向 当今世界高等教育所面临的主要挑战与改革发展趋势；世界高等教育发展的不同路径与模式分析；中国高等教育的战略选择。 课程二：《大学教学理念与方法》 内容一：大学课堂教学 大学课堂教学的基本流程、教学设计、教学资源运用、课堂教学方法、课堂管理策略、课程考核、学业评价、大学课堂教学中存在的主要问题及其破解等。 内容二：“以学习为中心”大学教学模式 以学习为中心的大学教育教学理念、模式及方法。 内容三：大学学生管理 大学生的身心发展规律及特点；大学人才观；大学生的时间管理、情绪管理及生活管理等。 内容四：大学学生发展 大学生的学业发展指导；大学生的职业选择指导；大学生的社会活动指导；大学生的身心健康辅导。 内容五：教育信息技术变革 现代教育技术革命及其在教学中的运用；教育资源的收集及其运用；教学课件的制作及其使用；学生交流与引导的现代技术。 课程三：《教师职业道德与法规》 内容一：高等教育法律、法规 高等教育相关法律、法规的体系、框架与内容；教育法；高等教育法；教师法；教育改革与发展纲要。 内容二：高校教师学术伦理 大学教师科研的基本规范；大学学术不端现状及其防治。 内容三：高校教师职业道德 大学教师的社会责任与义务；大学教师的职业情怀与道德。 课程四：《教师职业发展与规划》 内容一：大学教师理想前途与价值追求 大学教师的社会形象与要求；大学教师的职业信仰与理想；大学教师社会价值与尊严。确立自我的人生价值追求。 内容二：大学教师职业生涯规划 职业生涯规划的意义、方法；学员自我职业生涯规划设计。 内容三：世界发达国家高校教师专业成长比较 欧美发达国家高校教师专业成长路径；世界一流大学教师职业发展规律。 课程五：《实践教学训练》 本阶段实行双导师制，由教师发展中心为每名新进青年教师配备两位实践导师（实行双向选择），导师指导及实践教学训练时数不低于108课时。 五、组织管理 “新进青年教师专业成长培训项目”由学校统一领导，组织人事部制定相关管理细则，教师发展中心具体组织实施。 新进青年教师在教师发展中心学习时间视同上班，学习与教学有冲突的，由教务处、青年教师协同院系调整。 所有新进青年教师必须修满学分，取得合格证书，方可参加相应职称的评定。 六、本方案自发布之日起实施，由教师发展中心负责解释。 — 10 —