《互换性与技术测量》课程教学探索.PDFVIP

产业与科技论坛 2015 年第 14 卷 第 4 期 《互换性与技术测量》课程教学探索 □李　 君 【内容摘要】依据“互换性与技术测量”课程特点,结合多年的教学实践经验,提出优化选取教材、精选教学内容、重视绪论课、 抓住课程主线、现代化教学与传统教学有机结合、实验安排等方面对课程的教学进行探讨,提高了教学效果。 【关键词】互换性;课程优化;现代化教学;教学质量 【作者单位】李君,安徽理工大学机械工程学院 　 　 《互换性与技术测量》是机械类专业的一门实践性很强 效果和教学效率,加强学生分析问题、解决问题能力的培养, 的基础课程,它与产品设计、制造、生产管理、质量控制等紧 主要的教学方法和手段如下: 密相关。 作为一门工程技术的通用语言,本课程贯穿于学生 (一)重视绪论的讲授。 讲好绪论可以提高学生对课程 的专业课学习、课程设计和毕业设计之中。 课程的主要内容 的学习兴趣,对提高教学质量有着重要作用。 可用一些学生 包括几何量精度设计与误差检测以及相应的国家标准,特点 感兴趣的事例介绍互换性的发展,学生像听故事一样了解了 是既“多”又“少”:术语定义多、代号符号多、标准规定多等, 互换性的发展历程及重要性。 在讲授互换性概念及标准等 而推理少、逻辑少,课程的特点让理工科的学生感到内容多 内容时,从日常生活中学生熟悉、感兴趣的事例入手,比如为 难记忆,易懂难应用。 如何提高教学效果,让学生做到学以 什么灯泡坏了能方便快速地更换? 从而水到渠成地引入互 致用是课程组共同的课题,结合多年的教学实践经验,本文 换性的定义和作用。 学生金工实习时对减速器进行拆装测 对互换性课程的教学进行探讨。 绘,对减速器比较熟悉,则引入减速器精度设计介绍,让学生 一、教材与教学内容的优化选取 明白本课程的教学要求以及本课程在学生今后的工作中的 《互换性与技术测量》依据教学计划只有36个学时(实验学 重要性和实用性。 实践证明,一节生动的绪论课教学可以极 时另计),如何在有限的36学时内掌握本课程的基本内容呢? 大地激发学生的学习激情。 (一)教材的优化选取。 为适应现代企业的发展对人才 (二)围绕课程的关键线路展开教学。 《互换性与技术测 专业技能的要求,课程组在分析研究同类教材优缺点,总结 量》内容分散,表面看起来各章节相互独立、互不关联,学生 多年专业教学经验的基础上,编写出与教学大纲相配套的教 在学习过程中经常学了后面忘了前面,学习效果不理想。 如 材。 该教材内容由浅及深、循序渐进,既注意内容的系统性 果我们注意到本书所讲授内容实际上是围绕合格零件的互 和实用性,讲述基本原理、贯彻最新国家标准,又注重现代最 换性而展开的,而一个几何要素合格的零件包括尺寸精度合 新应用技术与生产实际应用相联系。 教材的编写提高了课 格、形位精度合格以及表面粗糙度合格,通过这条关键线路 程教师的业务素质和教学质量。 将第2、3、4、5章的内容形成一体。 滚动轴承的公差与配合、 (二)精选教学内容。 教学内容多、课时少,既要保证教 渐开线圆柱齿轮公差及检测等典型件的精度设计也是围绕 学内容的连贯性与完整性,又要做到主次分明,这需要课程 这个关键线路展开的,这样整个课程具有贯通性,学生就容 组以“少而精”的原则精选教学内容。 根据该课程的基本教 易理解掌握了。 此外,还有一部分内容留给学生课下自学, 学要求和特点,结合学时的安排,从教材的整体内容出发,有 指导他们查阅参考书籍和相关资料,这样做既解决教学内容 侧重地进行取舍,筛选出学生必须掌握的基本教学内容。 例 多而学时数少的矛盾,更重要的是又可以培养学生的自学能 如教材第2章“极限与配合”、第3章“几何公差及检测”、第