山西省太原北辰双语学校中考语文考点复习 考点跟踪突破 记叙文个性表达.docVIP

考点跟踪突破19　记叙文个性表达(一)(2016·南宁)阅读下面的文章完成1－4题。人生没有永远杨绛自从迁居三里河寓所我们好像跋涉长途之后终于有了一个家我们可以安顿下来了。我们仨却不止三人。每个人摇身一变可变成好几个人。阿瑗长大了会照顾我像姐姐；会陪我像妹妹；会管我像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’我们是两个顽童爸爸还不配做我的哥哥只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生虽然近在咫尺我们如有问题问一声就能解决可是我们决不打扰他他可高大了。但是他穿衣吃饭都需我们母女把他当孩子般照顾他又很弱小。他们两个会联成一帮向我造反例如我出国期间他们连床都不铺预知我将回来赶忙整理。我回家后阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话我一时拐不过弯他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮笑爸爸是色盲只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头和钟书一模一样地摘着书页稀里哗啦地翻书也和钟书翻得一样快一下子找出了抄袭的原文。一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目钱瑗是建立这个项目的人也是负责人。在一般学校里外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我像猫。”钱瑗带他到图书室去把他该参考(选自《我们仨》三联书店出版有删减)结合语境分析文中的画线句子里加点词的妙处。(1)他可高大了。可”是儿童口吻表强调(答“很”“十分”也可以)表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。(2)她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。嗅”的意思是闻(或用鼻子辨别气味)取喻于猎狗嗅觉的灵敏(或借助比喻)传神地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。钱钟书、杨绛夫—— 3．根据你的理解从内容上或结构上任选一个角度具体说说第示例一：在内容上点明主旨表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲伤。示例二：在结构上与文章形成对照首尾呼应总结全文三里河寓所从“家”到“客栈”我”从“终于有了一个家”到“家在哪里我不知道”心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力令读者唏嘘。《人生没有永远》一文中杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴《老王》示例：杨绛一家尊重老王关照老王的生意关心老王的生活是善良的一家人。《人生没有永远》示例一：杨绛一家三口在生活上互相照顾两代人没有隔阂是和睦的一家人。示例二：杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨引经据典出口成章是儒雅的一家人。【解析】本题考查对文章内容的理解以及个性表达能力。“对文章内容的理解(二(2016·鄂州)阅读下面文章回答问题。对一只蝴蝶的关怀李汉荣 初夏的一个上午我去河边散步看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面但柳条太短小女孩又折了一枝柳条解下自己的红头绳将两根柳条接起来终于够着那小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡系在柳条的一端让小男孩投向水面的蝴蝶附近示意它：这是你的同伴来搭救你了你不认识我们你总该认识你的同伴吧。果然那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀缓缓地挨近这一只“蝴蝶”缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀小男孩慢慢地将柳条移向岸边蝴蝶终于上岸了两个孩子快乐得又说又笑起来。我以为事情到此结束了然而两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的莫不是人性和人心的沙尘暴？那两个可爱的孩子他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱他们没有别的动机爱在爱(选自《读者》2016年第3期有删改)文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上请用简洁的语言进行概括。用柳条营救花蝴蝶→②帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜→搭建“避难所”保护蝴蝶文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？动作描写和心理描写；作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？议论；作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真揭露了美好的人性日益流失的社会现状升华了文章的主题。文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。大沙漠”指的是丧失美好人性自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性自私、读了这篇文章后小男孩和