强化识字与写字力求科学中减负.PDFVIP

本版主持楚 中 关 / 注 课标解读 根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专 家工作委员会的审议结果，经研究，国家教育部于 月初正式印发了《义务教育语文等学科课 2 程标准（ 年版）》，并于 年秋季开始执行。这是全国上下课程改革 年以来的实践和 2011 2012 10 研究的结果，是对语文课程改革的具体要求，因此，我们每一个语文工作者都要认真解读2011 年版《语文课程标准》（以下简称“新课标”），重点要研究新课标的变化，并根据这些变化深入进 行课程改革。本期特邀四川特级教师黄志伟老师就原课标与新课标在“识字与写字”方面的变 化来谈谈应对策略，后续还将继续推出阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面的新课标解读 系列文章，敬请关注。 强化识字与写字 力求科学中减负 ———解读2011年版《语文课程标准》之“识字与写字” 筅黄志伟 一、主要变化及其原因 整到此项的开头，并加句号，强调 会用音序检字法和部首检字法查 （一）阶段目标部分 这是该学段的主要任务；改“能用 字典”的基础上逐渐提高。 第一学段（ 年级）的 项 音序和部首检字法查字典”为“学 第 项，删去“有条件的地方， 1～2 6 5 要求中 项有调整和修改： 会用音序检字法和部首检字法查 可学习使用键盘输入汉字”，因为 4 第 项，“喜欢学习汉字，有主 字典”，“学会用”和“能用”相比，难 这本身属于计算机学科的要求。新 1 动识字的愿望”修改为“喜欢学习 度降低了，更符合实际，增加了“检 增加的“写字姿势正确，有良好的 汉字，有主动识字、写字的愿望”， 字法”表达更准确。 书写习惯”，强调要在前一学段“努 增加“写字”，意在强化，全面具体。 第二学段（ 年级）的 项 力养成良好的写字习惯，写字姿势 3～4 5 第 项，改 “认识常用汉字 要求中 项有调整和修改： 正确，书写规范、端正、整洁”的基 2 3 个，其中 个 第 项，改“累计认识常用汉 础上继续提高。 1600～1800 800～1000 2 会写”为“认识常用汉字 个左 字 个”为“累计认识常用汉字 第三学段（ 年级）的 项， 1600 2500 5～6 3 右，其中 个左右会写”，从数量 个左右”，数量的弹性利于评 调整和修改 项，增加 项： 800 2500 2 1 的减少来落实减负。虽然只减少了 价，改“其中 个左右会写”为 第 项，改“累计认识常用汉 2000 1 “ 个”，从教学实际来说，可以 “其中 个左右会写”，减少 字 个，其中 个左右会 200