图式分析隐喻翻译中的认知过程.pdfVIP

’## 0 年第0 期 外 语 与 外 语 教 学 ’##0 ，?0 总 第 %/$ 期 -123456 86; =342 38=465 *3248@ ? %/$ 图式分析隐喻翻译中的认知过程! 张美芳 （中山大学，广东广州A 0%#’B0 ；澳门大学） A A 摘A 要：翻译的过程非常复杂。罗杰 ·贝尔尝试用图形模式来描述翻译的过程。他以系统功能语言模式为理论基础， 探讨“意义”如何被认知又如何被转换，新信息如何与旧信息组合成一个全新的目标语译文。本文尝试运用贝尔的认知图 式来分析两则隐喻的翻译过程，从中探讨在此过程中译者如何利用自己的经验去理解原文中的概念代码（即解码），又如何 根据译语文化和语境进行概念代码的转换（即编码），从而生产出一个能在目标语文化中与原文功能相似的译文。 关键词：翻译过程；认知；图形模式 ! ! #$%’(% ：=3 C213:: 1D E286:@8E416 4: 8 C21F@3G 1D 5238E 1GC@3H4EIJ !1532 J K3@@ =8: :=3G8E4L3; E=3 C213:: 1D E286:@8E465 ， :3EE465 4E C82E49@82@I M4E=46 8 :I:E3G4 G1;3@ 1D @8659853 ，86; E2I465 E1 3HC@123 =1M “G386465 ”4: 16N3I3; 86; =1M 63M 46D12G8O E416 4: C213::3; 46 23@8E416 M4E= 1@; 46D12G8E416J =3 C23:36E C8C32 8EE3GCE: E1 8CC@I K3@@ ’: :=3G8E4 G1;3@ E1 868@IL465 EM1 G3E8O C=12 E286:@8E416: :1 8: E1 46N3:E458E3 E=3 E286:@8E12 ’: 1564E4N3 C213::J *C348@ 8EE36E416 M4@@ F3 C84; E1 E=3 C213:: 1D =1M E=3 E286:O @8E12 ;31;3: E=3 1245468@ E3HE 86; 23E243N3: G3::853: D21G 4E ，86; =1M =3 361;3: E=3 G3::853: 46E1 8 G123 12 @3:: D96E4168@@I 3P94N8@36E E8253E E3HEJ )*+ ,-.$ ：E286:@8E416 C213:: ，1564E4N3 ，:=3G8E4 G1;3@ 中图分类号：.#0/A 文献标识码：QA 文章编号：%##$ ( R#)S（’##0 ）#0 ( ##$) ( #$ A A /J 引言 的概念代码（即解码），又如何根据译语环境进行概念代码 一般认为，翻译过程有两个重要的步骤：理解与表达。 的转换（即编码），从而生产出一个能在目的语文化中与原 理解是指对信息发送者即原作者的意图及原文意义的理解， 文相似功能的译文。 表达是指译者在理解原文意义和原作者的意图以及译文目 的的基础上制作译文的过程。翻译过程是非常复杂的，其复 0 J 贝尔的认知图式 杂性源于霍姆斯（.1@G3: ，%/SS ）提到的一个关键问题，即研 译者是两种语言之间的沟通者，但是他首先是信息的接 究译者在翻译过程中如何创造一个全新的但又多多少少与 受者。作为信息的接受者———无论是听者或读者，语内的或 原文吻合的译文，研究他那个小小的黑匣子如何运作。这样 语际的———都要面对相同的问题：要接收携带信息的信号 的问题研究起来困难重重，因此到目前为止，问津此领域的 （话语或文字），从源语中提取信息并用译语建构最佳的表 人仍然不多。 现模式。 罗杰 ·贝尔 （K3@@ ，%//% ）试图用系统语言模式描述翻