2现场指挥的构成.docVIP

“十九大安保维稳”培训课教案 课目： 群体性事件中的现场指挥—现场指挥的构成 教官: 佛山市顺德区公安局 学时： 1课时 学材： 群体性事件中的现场指挥 顺德区公安局 I教学提要 教学对象：警察一线单位领导 (40人) 学员为警察一线单位领导，具有一定的警察基础技能，拥有一定的领导能力。 教学目标： 一、使受训学员通过理论基础学习与相关学习法训练，了解现场警务指挥体制的基本结构及相关单位的基本职能及运作方式。 二、了解各学员在训练中的实际情况，听取他们的问题和建议，帮助分析在教学训练遇到的疑难问题并加以研讨，做到共同提高。 教学内容： 群体性事件中的现场指挥体制的基本结构: 1、现场指挥官与指挥人员 （1）、现场指挥官。 （2）、现场指挥人员。 2、一般人员 （1）、作业组。 （2）、计划组。 （3）、后勤组。 （4）、财务组。 教学要求： 教官： （一）熟悉教学内容、流程、重难点； （二）遵循教学规律，讲究方法，耐心细致，努力实现教学目标； （三）严格遵守教学纪律，科学掌控教学时间； （四）规范教学，注重形象。 二、受训学员： （一）仔细听讲、认真体会、刻苦训练； （二）严格遵守课堂纪律，杜绝安全事故的发生； （三）注意爱护教学器材； （四）规范着装，注重仪表。。 教官分工： 主讲教官一人辅助教官一人共两人。 【主讲教官】 （一）负责教学的统筹安排； （二）负责教案、课件的制作； （三）全面负责科目内容的讲授及现场的组织训练； （四）负责确定训练场地和训练器材。 二、【辅助教官】 （一）协助主讲教官进行教学辅助； （二）协助主讲教官组织训练； （三）监督训练场内一切事项，登记训练情况； （四）必要时，摄制现场训练录像，作为教学和总结参考资料 教学重点： 了解现场警务指挥体制的基本结构及相关单位的基本职能及运作方式。 教学难点： 充分实际理解群体性事件中的现场指挥的基本构成，能够在实际工作中有条件进行合理安排运用。 教学方法： 理论提示、案列演示、情景导入、分组讨论，实际对抗 教时安排： 室内：45分钟 场地器材： 序号 名称 单位 数量 1 多媒体教室 间 1 2 哨子 个 2 3 教官服 套 2 4 教学情况登记表 份 1 5 摄像机 台 1 II教学进程 教学准备:（2分钟） 一、学员队长整理队伍，清点人数并向教官报告； 二、教官宣布本次课程课目、室内课时间； 三、提出课堂纪律要求。 教学实施：（38分钟） （一）情景模拟导入：（教官紧急汇报警情，报告当地发生一起群众集体上访事件，组织学员讨论思考前期处置这起群体性事件应安排哪些功能组） （二）互动思考：1、处置群体性事件应安排哪些功能组？ 2、群体性事件这些功能组应当具有哪些职能？ （学员探讨） 归纳导入：归纳学员的讨论成果，导入本堂课程的理论学习。 （三）讲述授课内容： 1、现场指挥官与指挥人员 （1）、现场指挥官。现场指挥官是突发事件处理的领导者，在小规模的突发事件中，他可以一个人承担所有的职责。但在大规模的突发事件中，现场指挥官可以通过一般人员或指挥人员共同处理。对于现场指挥官的确认，一般而言，如果突发事件只是与一个单位有关，由最先到达现场的资深应急管理人员或该辖区的主管担任;如果突发事件涉及到多个单位，通常会由法律或法规决定谁是指挥官。当突发事件范围较大且较复杂时，现场指挥官就需要更高的级别和资历，负责的单位有权指派另一个更能胜任的现场指挥官，卸任的现场指挥官在移交指挥权时，必须向新任现场指挥官提供一份完整的简报，并告知所有参与的应急管理人员。 现场指挥官可以有一个或多个副指挥官。现场指挥官可以任命指挥人员和一般人员。指挥人员负责整个组织的信息管理、安全和联络。一般人员则是其它四个组别的负责人。现场指挥官可以根据突发事件的局势和应对情况将权力下放给这些指挥人员。 （2）、现场指挥人员。根据突发事件的规模与情况，现场指挥官可以将自己负责的一些重要工作指派给专门的成员负责，他们通常被称为指挥人员。每项工作只有一个官员，没有副官，但可以根据需要设立一个或若干个助理人员，这些指挥人员是“新闻官”