2013阅卷体会省实验.ppt

2013年辽宁高考作文阅卷体会沈阳师范大学 郑玉财2013年辽宁高考作文题; 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不套作，不抄袭。;一、作文材料解析;作文材料的迷惑性在于: 首先，年轻人的形象设定，是一个做事尽心尽力、有进取心的正面形象，而不是无所事事、游手好闲的街头地痞。这是对考生审题立意的限制。很多考生审题时没有注意到这个限定，对年轻人理解的过于宽泛，导致立意不够精准。 ; 其次，老者就是一个颇具象征意义的符号。部分考生能够意识到老者的言行代表社会的主流价值观，是对年轻人的引导、代表着社会对年轻人提出的要求。但是作文材料只见社会对年轻人的要求，省略了社会对年轻人的保障。对此，考生显然理解的不够到位,甚至根本没注意到。 ; 这就使作文命题不是对“年轻人得不到承认与尊重问题”的全面而开放地讨论，而是要聚焦于年轻人的尽心尽力做事与社会评价这对关系进行辨证、深入地探究。这些隐而不露的“条件”画定了立意的核心区域，大大缩窄了考生审题立意的空间。; 再次，命题人在作文材料中利用“沙子”与“珍珠”的比喻意义、“请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章”等话语故意营造开放的审题语境，很有迷惑性，使命题的真实意图显得隐秘。考生不经过深入的思考是不易准确把握的。 从现实写作情况看，很多考生被迷惑了，就“沙子”和“珍珠”泛泛而谈，没有触及承认与尊重这一命题中心。;（二）“沙子”与“珍珠”的问题性。 1、作文材料直接提出了问题。 一个年轻人尽心尽力做事，却得不到承认和尊重。他感到困惑。这意味着作文材料直接提出了问题。年轻人为什么希望得到承认和尊重？这是由人的社会属性决定的。社会的承认和尊重既是对个人的评价，也是个体人生价值的体现。什么是得到了社会的承认和尊重？如何得到社会的承认和尊重？年轻人自身如何看待、社会如何解决承认与尊重问题？得到尊重是每个人的权利。 ; 每个人得到尊重，社会是健康的。另外，获得承认和尊重，也需自身努力，也需要有乐观的心态。“得不到承认和尊重”不仅仅是人生价值的问题，也是社会问题。社会也要对这个问题进行反思，既要对年轻人适当引导、提出要求进行规范、管束，也要为年轻人的发展、进步创造合宜的环境，提供必要的保障。 ; 为解决年轻人的困惑，作文材料设置了两种路径：一是沙子，一是珍珠。考生不必从作文材料中提取问题，解决问题的方法也能从作文材料中找到，考生只要对作文材料提出的问题进行分析，对提出的办法进行论证就可以了。; 2、作文材料存在的问题。 “沙子”与“珍珠”虽然敞露了作文材料的问题所在，但只是次要问题而非主要问题（年轻人的努力与社会评价的问题）。命题人一方面欲借“沙子”“珍珠”掩盖命题真实意图；另一方面又用“沙子”和“珍珠”点明了解决问题的方法，这大大降低了行文的难度，令作文题变得简单。 另外，从实际写作情况看，很多考生对作文材料蕴含的问题视而不见，不能充分利用。在一定程度上，考生的思维被沙子和珍珠限制了，不能从沙子和珍珠出发进行发散思维。立意趋同化、思维同质化的现象比较严重。;（三）“沙子”与“珍珠”的思辨性。 年轻人苦闷的原因是值得探究的，是具有思辨性的，既可能有自身原因，也可能有社会原因。老者也未彻底解决年轻人的问题。表明年轻人与社会之间存在一定的距离与隔阂，双方对彼此存在不同的期待，这也是思辨的空间。“沙子”既有平凡的一面，也有“闪光”的时候。“珍珠”固然显耀，但也有沙子的成分。由沙成珠可以理解为人生的历练过程，而珍珠的价值也是建立在蚌的痛苦之上。 ; 在沙堆上珍珠容易找到；在珍珠堆里，珍珠可能不再特殊，也就不容易辨别。到底做沙子，还是成为珍珠，对人生价值的选择都不是绝对的，既有偶然性，也有必然性，只有因地制宜的进行思辨才能作出相对理性的回答。;二、审题立意的角度。;（二）符合题意：从沙子角度立意;符合题意：从珍珠角度进行立意;符合题意：从沙子与珍珠角度进行立意;小结：考生的立意比较集中。有的作文立意是“生命因思考而精彩”，作文材料有思考的成分，但不是核心，故偏题。有的考生的立意是《诚恳，赢得尊重》，虽然有尊重二字，但行文的重心落在诚恳，故偏题。有的同学以《慎听老人言》为立意进行行文，文中虽有年轻人与老年人的对话，但主旨是承认与尊重问题，故偏离题意。 《一珠之力与众沙之强》开头提到尊重，重点围绕团结来写，结尾落在团结，偏题。有的考生拟定的题目是《学会创新》，初看有点偏题，但行文紧紧围绕通过个人、企业、国家通过创新赢得尊重，是切合题意的。 所以，考生在审题立意时，一定要抓住