七年级生物下册-第三单元-第六章-第一节-人体的免疫功能教案-济南版.docVIP

第六章第一节人体的免疫功能 学习目标： 知识目标：1、概述人体免疫的概念和作用。2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。 能力目标：培养学生收集和处理信息的能力。 情感目标：使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度，关注与生物学有关的社会问题。 学习重点和难点： 重点：1、特异性免疫和非特异性免疫的区别。2、计划免疫的意义。 难点：特异性免疫和免疫的概念。 学习内容及方法：（提示：标▲是重点掌握内容） ▲一、人体免疫的三道防线（结合课本上的插图，联系生活实际，通过推想、比较、总结，了解三道防线的组成及功能；特异性免疫和非特异性免疫的概念及区别。） 1、人体共有三道防线： 和 构成了保卫人体的第一道防线， 和 构成了人体的第二道防线，第三道防线是由 和 组成的。 2、人体的第一、二道防线都是人生来就有的，它们不是只针对某一类 ，而是对 都有防御作用，因此叫做 。而人体通过 产生 预防传染病的免疫功能是后天获得的，只针对 起作用，因此叫做 。 3、病原体侵入人体后，刺激了 细胞，这种细胞就会产生一种抵抗该病原体的 ，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做 。 ▲二、免疫的概念、功能（通过比较、分析、了解免疫的新老概念的区别及功能） 1、免疫是人体的一种 ；人体依靠这种功能 “自己”与“非己”成分，从而 和 进入人体内的 物质，清除自身产生的 和 等，以便维持人体内部环境的 和 。 2、免疫的主要功能是 、 和 。 三、计划免疫 （联系自己打预防针的经历，理解计划免疫及意义。） 1、计划免疫的概念。 根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的 ，按照科学的免疫程序，有计划地对儿童及青少年进行 ，以达到抵抗传染病的目的，这种有计划地进行 ，简称为计划免疫。 2、计划免疫的意义。 计划免疫就是有计划地对儿童及青少年进行 ，使其在 的情况下产生 ，获得免疫功能。 学习疑问： 视野拓展： 1、免疫异常 2、博爱工程 ▲达标检测： 1、下列物质或结构能产生特异性免疫的是（ ） A、皮肤及黏膜 B、吞噬细胞 C、溶菌酶 D、淋巴细胞 2、早在10世纪，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上，使人能预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于（ ） A、抗原，非特异性免疫 B、抗原，特异性免疫 C、抗体，非特异性免疫 D、抗体，特异性免疫 3、初生婴儿6个月内不会患天花。下面说法正确的是（ ） A、婴儿从母体获得了抗原，产生非特异性免疫 B、婴儿从母体获得了抗体，产生非特异性免疫 C、婴儿从母体获得了抗原，产生特异性免疫 D、婴儿从母体获得了抗体，产生特异性免疫 4、下列不属于计划免疫的是（ ） A、给刚出生的婴儿接种卡介苗，预防结核病 B、给病人打针吃药，治疗疾病 C、给三个月婴儿接种百白破疫苗，预防百日咳等疾病 D、给婴幼儿服小儿麻痹糖丸，预防小儿麻痹症 5、狗用粘满唾液的舌舔伤口，能使伤口好转。其原因是唾液中含有（ ） A、抗体 B、消化酶 C、溶菌酶 D、生长素 6、人体正常情况下不会形成肿瘤是因为免疫系统有（ ）功能。 A、抵抗病原体侵入 B、识别和清除体内异常细胞 C、清除衰老和损伤细胞 D、排斥非自身细胞 7、输入异型血太多、太快，就会发生凝集反应，此时的异型红细胞相当于（ ） A、传染源 B、病原体 C、抗体 D、抗原 8、烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（ ） A、神经血管不易接通 B、外来皮肤相当于抗原 C、外来皮肤含菌量大 D、会产生免疫反应 9、将他人的器官移植到患者体内，一般不宜成活，这种免疫属于 免疫。从现代免疫的概念看，移植的器官相当于 。 10、法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分为甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注