九年级物理全册-第17章-欧姆定律教案-（新版）新人教版.docVIP

第十七章　欧姆定律 通过实验探究认识影响电流大小的因素有电压和电阻知道导体中的电流与电压、电阻的关系。能运用欧姆定律进行简单的计算。知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。能连接简单的串、并联电路。能说出生活、生产中采用串联或并联电路的实例。欧姆定律是电学中最主要的定律之一是进一步学习知识和分析电路的基础是解决电学问题的关键是初中物理学的重要内容。本章内容以欧姆定律为线索从欧姆定律的探究展开学习到欧姆定律在实际中的应用结束。主要学习电流、电压和电阻的关系欧姆定律及其在串联、并联电路中的应用以及伏安法测电阻的简单知识。本章是前面所学习的电路、电流、电压、电阻的基础是对电学知识的进一步深化又是后面学习电功率、电能、电磁转换的基础具有承上启下的作用。学生通过前面的在内容上要紧紧抓住欧姆定律。本章规律的得出都是建立在观察和实验的基础上实验多2．在研究方法上主要运用探究实验的方法。在探究中要让学生注意观察现象整理好实验数据进而总结基础规律和原理再利用这些规律和原理解决实际问题。在思想上要注意理论联系生活实际。通过欧姆定律的运用加深对电流与电压、电阻关系的认识。第1节　电流与电压和电阻的关系 教材在电流、电路、电压、电阻等知识的基础上推断出电流与电压、电阻的定性关系给实验结果做了铺垫不致使学生感到突然；同时使学生对将要探究的问题产生强烈的兴趣在此基础上就可以引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的这个问题进而自然转入实验的设计。教材对电流与电阻的关系的处理不是运用控制变量法而是在探究电流与电压关系的实验中更换不同的电阻得出数据一方面降低了实验难度另一方面培养学生灵活分析数据的能力培养创新意识教学中也可以在完成教材实验后单独作为探究实验进行。欧姆定律是电创设情境让学生经历完整的“探究电流跟电压、电阻的关系”的过程学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法注重学生的理论联系实际能力；更关注学生的科学探究能力的提高。本节综合性强要用到电路、电流、电压和电阻的概念涉及电流表、电压表和滑动变阻器的使用等技能。关键的是实验设计知识与技能通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与方法通过实验探究电流、电压、电阻的关系学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。通过在科学探究中经历与科学家进行科学探情感、态度与价值观通过学生的科学探究活动形成尊重事实、探究真理的科学态度。在学习知识与技能的同时体验科学探究的乐趣和方法领悟科学的思想和精神。在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。重点通过实验探究电流、电压、电阻之间的系。难点引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析并得出真实、科学的结论。探究法、实验法、观察法。一、新课引入师：通过前面的学习同学们基本了解了电路、电流、电压、电阻的概念今天请同学们先看一组实验。[演示]小灯泡和电池、开关组成串联电路。演示1：分别用一节干电池和两节干电池与2.5 V小灯泡串联观察小灯泡的发光情况。演示2：两节干电池和6.3 V的小灯泡串联发光观察小灯泡的发光情况。师：我们发现同一个灯泡用两节电池比一节电池时亮同时同样两节电池小灯泡比6.3 V的小灯泡亮那么灯有时亮些有时暗些说明什么？生：可能是电流不同电流大应该亮一些。师：差不多是这样。那这2次实验说明通过灯泡的电流各不相同同学们考虑一下次实验中电流为什么不同呢？还有什么方法可以改变灯泡的亮度？生：可以改变电源电压也可以用滑动变阻器改变灯泡的亮度。师：好今天我们就来研究电阻中的电流与哪些因素有关如何改变电路中的电流。二、新课教学师：根据同学们对电阻、电压、电流的学习你可以大胆地猜测一下它们之间的关系是什么吗？生：电压越大电教师示范从电流、电压、电阻的概念去分析判断)[探究]电阻上的电流跟电压的关系。师：我们要探究电阻上电流跟电压的关系必须要经历哪些过程呢？生：首先要设计实验然后进行实验和收集证据再对实验数据进行分析和论证得出一般的结论最后进行评估。师：电流可能与电压、电阻有关刚才我们猜测它们的关系可能是：电压越大电流越大；电阻越大电流越小。接下方法)说明实验电路图、实验步骤、实验数据表格。(学生设计方案教师巡视指导)选择方案交流。交流评价方案。[投影]探究报1．电流和电阻成反比；电流和电压成正比。[设计实验](一)设计思想把定值电阻连入电路用电流表测出电路中的电流值用电压表测出定值电阻两端的电压就可以知道电阻、电压、电流的数量关系换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律。(二)实验电路根据实验思想画出如下电路图： (三)实验数据表格 实验次数 电阻(Ω)