九年级语文上册-第三单元-11《大小猫洞》练习-语文版.docVIP

11　大小猫洞 1．字词积累——读下面的句子，根据拼音写出汉字。 (1)牛顿jué(　　)士的家世并非贫寒。三百年前，他养猫总有pú(　　)人照看吧，何劳他亲身看管？这故事靠不住。 (2)话说当年齐国宰相yàn(　　)婴名满天下。据说他曾经当使者到楚国去办外交。楚国人要给他一个“xià mǎ wēi(　　　　)”。因为晏子身材矮小，便在国门之旁开了一个小门，请晏大使从小门进。 2．字词积累——改正下列词语中的错别字。 真假难辩(　　　　)　　前呼后涌(　　　　) 各覇一方(　　　　) 无独有耦(　　　　) 3．(张家界中考)语言运用——阅读下面的消息，用简洁的语言概括消息的主要内容。(不超过18字) 湖南新闻网张家界　5月18日讯　5月23日－24日，湖南张家界天门山天门洞999级天梯将化身为魔鬼赛道，来自美国、英国、意大利、法国、德国等8个国家的顶级高手，将在这里进行速度和技巧的比拼，上演真人版的《速度与激情》。 据悉，速度赛的赛道出发点为天门洞口，选手将俯冲骑行整条天梯，并且全程直线加速，再腾空飞跃跨度超过12米、高差超过5米的跳台，最终骑行至天门洞广场，时间最短者为胜。技巧赛为选手通过天梯上的加速跳台起跳，飞跃跳台，空中完成难度动作，裁判将根据选手动作难度和落地完成情况评分。此次自行车速降比赛，是一场国际最顶尖职业车手的精彩对决，也是欧美高水平职业选手首次在中国进行比赛，极具挑战性和观赏性。 4．细读课文，品析词句。 (1)这故事是笑学者脱离生活实际，还是笑科学思想方法认死理，不灵活？(“是……还是”的句式有何特点？) (2)人人走桥，未必想到是什么桥。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。(两个“未必”有何作用？整个句子有什么特点？) 5．隐喻也称“暗喻”，该手法在课文中应用非常广泛。如第一则故事中从猫出发隐喻____________________，第二则故事中人的高矮隐喻________，“大国开大门，小国开小门”隐喻__________________________。 6．作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的？ 7．(通辽中考改编)语言运用——给下列句子排序，使之成为一段通顺的话：__________ 看一个人的前途，首先要看他的思维广度，思维的广度决定着财富的多寡，同时又取决于思维的方式。 采用什么样的思维方式决定着一个人拥有什么样的前途。 思维方式是自己支配的。 所以，建立一种多元的思维方式，才能很好地化解问题，取得成功，从而拥有一个立体饱满的人生。 如果你总是停留在那种非左即右，非黑即白的单一思维方式里，那么你永远只能在成功的外围兜圈子。 8．故事里面有道理。成语典故“刻舟求剑”中蕴含的道理是：“世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。”请你写出两个成语故事和它们分别蕴含的道理。 (1)成语典故：________ 蕴含道理：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)成语典故：__________________ 蕴含道理：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (铜仁中考) 创新的根基在文化 苏北 大众创业，万众创新。创新的口号，从来没有像今天这样响亮。创新的脚步，也从来没有像今天这样急促。 创新驱动发展，文化驱动创新。谈及加快创新的话题，自然离不开投入的增加、科技的突破和政策的跟进、制度的变革。我以为，不可疏忽的还有文化的进步。创新的根基，还在全社会的创新观念、创新心态和创新素养。创新的本质是自由，思想自由。让人们的想象力、创意力、思想力，从传统的框框束缚中、从权威的遮蔽垄断中、从权力的随意干预中，勇敢地解放出来，在相互激荡中多元碰撞中问题挑战中，自由地迸发自由地生长自由地实践，全社会的创新激情和智慧，就会喷薄而出，尽情涌流。 如何培育社会的创造力？还得从教育抓起，从娃娃抓起。毋庸置疑，应试教育的路已越走越窄，格式化的讲授，标准化的答案，空洞化的说教，有意无意地在压抑着孩子们的天性。教育的使命，既是传承知识，更在培养新人。天空多么辽阔，大地多么丰饶，儿童的天真烂漫、憧憬梦想，是多么阳光！独立的人格力量，创新的人生志业，正是要在这一片广阔和丰饶中