浅议民间体育游戏对小学生健康发展.docVIP

浅议民间体育游戏对小学生健康发展现在的孩子住在钢筋水泥筑成的高楼里，对于他们来说，电视是他们的伙伴，很多民间体育游戏是很少接触和开展的，因此开展一些丰富多彩的民间体育游戏对于21世纪的孩子来说很有必要。民间体育游戏的多重教育价值是显而预见，对学生身体发展具有关键性的作用；作为教师要充分利用和挖掘农村有利资源，传承和保留我们的传统文化，从而促进学生身体健康和谐地发展。 《纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养小学生良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。利用健康向上，具有浓郁民族意蕴的体育形式，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，培育民族精神，发展学生审美能力和创新能力，促使学生各方面素质和个性发展，使小学体育文化更加丰富多彩，具有着十分重要的历史意义和现实意义。现在的孩子住在钢筋水泥筑成的高楼里，对于他们来说，电视是他们的伙伴，很多民间体育游戏是很少接触和开展的，因此开展一些丰富多彩的民间体育游戏对于21世纪的孩子来说很有必要。在游戏过程中，以考虑安全教育为首要条件，对民间体育游戏运动进行创编始终以让幼儿玩得健康、开心、愉悦身心为宗旨，培养兴趣为重要条件，从循序渐进为动作发展服务，让个体——幼儿获得快乐满足。考虑到民族、地区及城市与乡村差异的关系，因而尽可能地从实际出发，挖掘乡土教材和民族传统教材，注重所选游戏的特点，突出自己的特色。民间体育游戏符合孩子们的好学、好动、好模仿、好游戏的心理特点，有广泛的社会基础，不受时间、空间、地点、材料、人数的限制，弥补了小学体育活动的缺陷。 一、民间游戏的作用 民间体育游戏活动作为一种民族文化的遗产，应用到小学的教育活动中，不仅体现了幼儿园与家庭和社区之间的合作，更是对促进学生身心发展起着不可低估的作用。 1.促进小学生动作发展，增强体质。 小学生民间体育都伴随着各种动作和活动，在游戏中学生的各种感官处于积极活动的状态，能锻炼学生身体各部位的肌肉和骨骼，促进学生动作发展，增强体质。另外，学生在游戏中还能提高神经系统和运动系统的生理机能，提高自身的抵抗力和适应能力。 2.促进学生社会性的发展。 学生通过三、五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使学生助人、合作的心理品质得到更好的发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。幼儿参与体育锻炼的意识明显增强，活动中情绪愉快，自主性强，能够主动和同伴交流，具有较好的合作能力。 3.促进学生良好意志品质的形成。 民间体育游戏的顺利进行，取决于学生对游戏规则的掌握，取决于学生的自我评价及别人的监督。这就发展了学生辨别是非，正确评价自我及他人的能力。同时在游戏中，学生会不断克服自身弱点，遵守规则，锻炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好的情绪和意志品质，进一步促进了学生身心和谐发展。 二、广泛收集、整理，创编民间体育游戏 在农村流传许多颇具生活气息、风采各异的民间体育游戏，这些是我们开展体育游戏的宝贵教材，但它散其于农村各地，散其于老人、孩子之中。因此，我们首要的任务是收集一些民间流传已久的，有利于学生发展的民间体育游戏。深入开展小学生民间体育游戏家长是关键。首先我们召开了家长座谈会，进行了如何开展民间游戏理论学习，明白什么是民间体育游戏，充分认识到民间体育游戏在小学生中间开展的重要性，以及在促进学生身心发展方面的教育价值。让家长们重温童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间体育游戏，讨论的场面非常热烈，大家一时都沉浸在幸福的美好回忆中，《老鹰捉小鸡》、《骑竹马》、《跳格子》、《抬轿子》、《滚圈》……等一系列民间体育游戏，展现在大家面前。由于历史等原因，传统的民间体育游戏难免有不健康或不适合幼儿的游戏，因此，收集后的改编工作是不可缺少的。本着满足幼儿的兴趣、促进幼儿成长、推动家村民间体育游戏发展的大扫除规则，在整理、改编时，我们注意取其精华，去其糟粕，并通过游戏实践加以验证和完善。如把“娶新娘”、”摔跤”等不适合幼儿的游戏，改编成“抬轿子”、“斗鸡”等符合幼儿年龄特征的游戏。经过我们的努力，现已整理出如攻城、跳皮筋、捉迷藏、斗鸡、石头剪子布、跳格子等既有民间特色又适合农村开展的游戏，保证每周有一个新的民间体育游戏可以开展，学生百玩不厌，教师组织起来也是得心应手。同时它也充实了我校的课程内容。 三、巧用身边的自然材料，开展趣味的的民间体育游戏 民间体育游戏所需的材料常常是取之自然或废旧利用。如找根竹子当马骑，卷张报纸当赶猪棒、采野草编草帽等，这些通过学生自身操作得来的材料无不凝聚着幼儿的智慧和力量，也使幼儿倍感珍惜，同时，这些材料虽然简单，但只要老师引导得法，不仅可以