八年级语文上册-第二单元-第8课《杂交水稻之父——袁隆平》课件-（新版）语文版.pptVIP

* 杂交水稻之父——袁隆平 预习检查 1.积累字词,掌握词语 (1)积累字词 籼稻(　　 )　衣钵(　　 )　笼罩(　 　)　 雄蕊(　　 )　 祖籍(　　 )　田埂(　　 )　 丰硕(　　 )　 繁殖(　　 )　大相径庭(　　 )　 搅拌(　　 )　劫后余生(　 　)　授粉(　　 )　 秧苗(　 　 )　矢志不移(　　 )　兵不解甲(　　) 　　　　　　　　　　　　 xiān bō zhào ruǐ　 jí gěng shuò fán zhí jìng jiǎo jié shòu yāng　 shǐ jiě 预习检查 (2)掌握词语 灵光: 鉴于: 父本: 收效甚微: 披挂上阵: 经久不息: 指神异的光辉。　 考虑到。　 文中指参与杂交的亲本之一。　 收到的效果非常微小。　 文中指亲自参加具体的实验工作。　(声音)经过很长时间不停止。　 预习检查 大相径庭: 矢志不移: 劫后余生: 夜不能寐: 功成名就: 比喻彼此相差太远。径,门外的小路。 庭,堂外的院地。　 立下志愿决不改变。矢,发誓。　 遇上灾难而侥幸活命。劫,灾难。　 深夜了还不能睡觉。　 功业建立了,名声也有了。 激 趣 导 入 袁隆平,闻名全球的“杂交水稻之父”,中国国家最高科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方农校的教师走到今天的?他的成功有何“秘诀”? 走近作者 谭士珍,1933年生,当代作家,湖南 新邵人。著有长篇小说《太行儿 女》(合作)、《风雨故人来》(合 作)、《朝阳花》(合作),长篇纪实 文学《袁隆平》,散文集《将军柳》 《烟雨蒙蒙》等。 文题解说 文题由两部分组成,前一部分“杂交水稻之父” 是对袁隆平的赞誉,概括了他的重要成就及贡献。 后一部分指出人名,中间用破折号连接,破折号既 是解释,也是强调。文章标题简洁明了,让读者一 下子就能把握文章的主要人物和写作的内容。 了解人物通讯 1.概念: 人物通讯是新闻文体之一,是运用叙述、描写、 抒情、议论等多种手法,详细地报道新闻事件 或典型人物的一种报道形式。 了解人物通讯 2.通讯的特点及其与消息的区别: 通讯也叫通讯报道。通讯和消息一样,也是用事实说话, 它是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。 它和消息的不同点是: ①它在报道的时间上可以比消息稍从容,允许作者有较 充裕的时间搜集材料。但也仍要求及时、迅速,可以在 真实的前提下对材料进行选择和组织,使其更典型、更 系统、更完整地反映事物的本质。 ②通讯与消息比,不仅需要六个新闻要素齐全,还要报道 新闻事实的情节、细节;不仅要写事,还往往要写人;不仅 要用叙述的方式,还要较多地采用描写、议论、抒情等 方式。 整体感知 1.请同学们略读课文,并在略读过程中思考:本文 报道了袁隆平的什么事?表现了他什么样的精神? 本文是一则人物通讯,文章用事实说话,报道了 袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡 献,赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的 科学精神。 整体感知 2.袁隆平在研究过程中经历了哪些事件? 第一件事(第四~十三自然段):袁隆平看了向福财 翻山越岭,心里非常沉重,激发了对水稻的研究。 第二件事(第十四~二十二自然段):写袁隆平确定 研究课题“杂交水稻”和初步展开研究,提出“三 系配套”理论。 第三件事(第二十三~二十七自然段):写“文革” 期间袁隆平的不寻常遭遇。 第四件事(第二十九、三十自然段):写袁隆平的三 系配套研究成功并且投入新的“战争”。 整体感知 3.培育杂交水稻最主要的困难是什么?袁隆平是 怎样解决的? 培育杂交水稻最主要的困难是解决异花授粉的问题。为了解决这个问题,袁隆平经过反复学习和思考,提出了通过“三系”(不育系、保持系、恢复系)来利用水稻杂种优势的设想,并付诸实施。 整体感知 4.请同学们划分段落,并用自己的话概括地说说 各个部分的主要内容。 本文脉络清晰,按总体简介——研究历程——突出 贡献可分三部分。　 第一部分(第一~三自然段):介绍袁隆平的简历及贡 献。 第二部分(第四~三十自然段):选择典型事例,介绍袁 隆平培育杂交水稻成功的艰难历程。 第三部分(第三十一~四十二自然段):袁隆平研究成 果的优越性以及世界影响与地位。 精读感悟 1.精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性,具有动人的魅力。文中给你印象最深的精彩的细节描写是什么?有什么作用? 示例:课文第二十四、二十五、二十六自然段。文中写 “文革”中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四分秧 田时,他“像慈母似的守护在秧田边”;而当这四分秧田又 被扫荡一空,他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗” 时,竟奋不顾身“把衣服一脱,‘扑通’一声跳了下去”。 这些细节描写,把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满 献身精神的科学