高中历史-第一单元-专制理论与民主思想的冲突-1.2-近代西方的民主思想课时训练-新人教版选修2.docVIP

课时训练2　近代西方的民主思想 基础夯实 1.斯宾诺莎认为,每个人都是自己思想的主人,因此,如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话,就必然造成可悲的结果。这表明他宣扬(　　) 　　　　 　　　　　 　　　　　 A.思想自由 B.言论自由 C.民主政体 D.信仰自由 解析：从材料中“每个人都是自己思想的主人”可知,他宣扬思想自由。 答案：A 2.斯宾诺莎认为要保障所有的人享有宗教信仰、思想和言论自由,只有实行(　　) A.民主政体 B.君主立宪 C.依法治国 D.人人平等 解析：斯宾诺莎认为民主制是与个人自由最相合的政体。 答案：A 3.洛克认为,政府是为了保护人权而设立的,为了防止政府侵犯人权,就需要限制政府的权力,实行(　　) (导学 A.民主共和 B.君主专制 C.分权制衡 D.主权在民 解析：洛克反对君主专制,主张君主立宪,为防止专制,他提出了分权学说。 答案：C 4.某历史展览馆中的一幅名人画像(如右图),下面有段人物简介,其中词语有:“日内瓦、先驱、学徒、主权在民”等,这位名人应该是(　　) (导学 A.孟德斯鸠 B.斯宾诺莎 C.洛克 D.卢梭 解析：由“日内瓦”“主权在民”可判断出该名人是卢梭。 答案：D 5.斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点有(　　) ①都对封建专制主义进行批判　②都提出社会契约思想　③都反对君主统治　④都主张“主权在民” A.①④ B.②③ C.③④ D.①② 解析：三人都反对封建专制,但并不是都反对君主制,如洛克主张实行君主立宪制;“主权在民”的思想是卢梭在天赋人权思想基础上提出的,不符合斯宾诺莎和洛克,故排除③④。 答案：D 能力提升 6.阅读下列材料: 材料一　人既然是平等的和独立的,任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或财产。 国家的主权属于人民,人民在出让自己的权利中各种权力既调节配合,又互相制约,即权力要分开掌握和使用。 ——洛克 材料二　人们在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”。 ——卢梭《社会契约论》 请回答: (1)在政府权力运作方面材料一体现了什么思想?其历史影响是什么? (2)在“自由”问题上,材料一、材料二有何共同认识? 解析：第(1)问要紧扣“政府权力运作”的要求从材料一第二段的信息中归纳,影响则联系所学知识进行知识迁移。第(2)问应根据两则材料分析两者对“自由”的看法,并从中比较分析出两者认识上的共同点。 参考答案：(1)权力分立思想。 影响:洛克的分权理论后被发展成为立法、司法、行政三权分立、互相制约的政治理论,对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。 (2)①自由是人与生俱来的自然权利。 ②个人的自由不是不受限制的,要受到社会契约的约束,个人自由不能危害公共意志。 ③政府和国家要维护所有社会成员的自由权利不受侵害。 7.阅读下列材料,回答问题。 材料一　当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时,立法者们就使自己与人民处于战争状态,人民因此就无须再予服从……人民享有恢复他们原来的自由的权利,并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保障。 ——约翰·洛克《政府论》 (1)材料一中,立法者与人民的关系是什么?结合所学知识,除了上述立法权外,国家还有什么权力? 材料二　(卢梭在他的小说《新爱洛绮丝》中,借一位开明贵族之口说)在一个国家里,贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的,你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献,你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫不可一世的国家里,除去专制的暴力和对人民的压迫以外,还有什么? (2)根据材料并结合所学知识概括卢梭的主要思想。 (3)根据材料和所学知识分析,近代民主思想与专制理论的根本区别是什么? 参考答案：(1)关系:如果立法者违背了人民意愿,人民就没有必要再服从他,有权使用武力推翻其统治,重新建立新的立法机构。权力:行政权和对外权,都属于国王。 (2)反对封建专制、贵族特权,主张法治、自由、平等。 (3)①民主思想代表近代新兴的、进步的资产阶级利益和要求,是其反抗封建专制的思想武器。②专制理论代表封建地主贵族和特权等级的权益和要求,是为维护腐朽的封建专制统治服务的。 2